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（2026·重庆高一下期末·17）阅读材料，完成要求。（12分）
材料
我们认为，多样性是世界的基本特征，也是人类文明的魅力所在。每一种文明都有自己独特的、不可替代的价值。不同文明共同创造了绚丽多姿的人类文明百花园。文明因交流而多彩，因互鉴而发展。文明交流互鉴是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。不同国家、不同民族应秉持平等和尊重，支持彼此自主选择的发展道路和模式，共同维护文明多样性，推动不同文明交流对话、包容互鉴、和谐共处。

——摘自2025年新华社《全球文明对话部长级会议北京宣言》

结合材料与所学世界史知识，围绕材料整体或其中任一角度，自拟观点，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，史实准确，逻辑清晰。）

相似题

换一批

1．
（2026·云南昆明高一下期末·20）阅读材料，回答问题。（12分）
材料
不同文明按照自己独特的道路发展，形成了带有地理环境烙印的社会生活。随着生产力的发展，人类对地理环境能动作用的发挥不断增强，人们越来越认识到有关自然规律的知识，对自然施加的各种工具手段越来越多样化，交通工具的进步让距离不再遥远，电力让黑夜变成了白昼，信息技术让人类有了 “千里眼 ” “顺风耳 ”。但生态破坏、环境污染、资源短缺等问题成为人类进一步生存发展的瓶颈。

——摘编自包庆德、岳昕璐《地理环境：决定论的反思与影响论的探讨》等

提取材料中整体或部分信息，拟定论题，并结合所学知识加以阐述。（要求：自拟论题，观点正确，史论结合，表述清晰）

2．
（2025·吉林普通高中G8教考联盟高一下期末·20）世界史的空间革命（12分）
农业革命、城市革命、大航海时代、工业革命和信息革命一直以来都被列为世界历史上具有划时代意义的变革，《人类文明史——8000年来六大人类文明转折》把 “空间革命 ”视作构成世界史的要素，以此诠释世界史脉络，具体将世界史设定如下六次空间革命：

第一次空间革命：在干旱地带的大河流域形成的大农业空间（约5000年前）；

第二次空间革命：马背上的游牧民族统合了大河流域与草原、荒地、沙漠空间，从而形成“各地区社会”（约2600年前）；

第三次空间革命：来自伊斯兰帝国的骑马游牧民族与商人统一的欧亚规模空间（约1400年前）；

第四次空间革命：对大西洋的探索——大航海时代后，大洋与各大陆结合的庞大空间的发展；资本主义等近代世界体系的形成（约500年前）；

第五次空间革命：工业革命后以欧洲为中心的铁路、蒸汽和轮船统合了地球空间（约200年前）；

第六次空间革命：形成以美国为中心的全球电子空间（约20年前）。

——宫崎正胜《人类文明史——8000年来六大人类文明转折》

提取材料中的信息，拟定一个论题，并结合所学知识进行论述。（要求：论题明确，持论有据，表达清晰）

3．
（2024·贵州黔东南高一下期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
电影可以承载和传播丰富的文化元素，为观众提供了解不同文化世界的窗口。在全球化时代，电影已成为跨国界文化交流的工具。它不仅代表了影片所描述的特定文化，而且对全球观众的认知和情感产生了重大影响。如国产影片《唐人街探案》系列在泰国、美国等国家拍摄时就包含了跨国视角；美国动画电影《功夫熊猫》，片名则由 “功夫 ”和中国的国宝 “熊猫 ”组成，片中还涉及到了根据中国南举 “五形拳 ”所设计的 “中原五侠 ”；再比如《寻梦环游记》画面中涉及到的剪纸和汉字，无一不体现着中国元素；尽管印度和巴基斯坦之间一直存在政治上的冲突，但印度电影《小萝莉的猴神大叔》这部影片中一个很明显的主题就是印巴冲突下呼吁两国和平。
请运用世界现代史的相关史实，结合上述材料反映的文化现象自拟论题并加以评析。（要求：史论结合，逻辑严密，表述成文。）