（2025·山东泰安高二下期末·18）阅读材料，回答问题。

人口迁移与文化交流

材料一 ←……欧洲殖民者贩运黑奴的人口迁移路线
←—欧洲殖民者开发新大陆的人口迁移路线

图5：19世纪以前人口迁移示意图

图6：第二次世界大战以后国际人口迁移示意图

材料二
文化发展的动力主要有二，一是内源因素，即存在于一种文化类型内部的矛盾运动；二是外源因素，即不同文化类型的交流。交流使得各种文化形态增生出许多新的文化因子，促进文化的改组和新文化诞生。文化动力的外源因素在许多情况下，不仅仅是不同文化类型的交流，而且还包括外来文化的猛烈冲击。虽然外来文化不一定是当时的先进文化，但往往因其清新、奇异而打破陈旧、僵固的文化旧格局。外来文化（不论是先进文化还是落后文化）这种打破旧格局、创造新格局、催生新文化（一般是指新的格局的文化）的功能，是文化发展的重要动力之一。

——据林成策《浅谈人口迁移流动对新文化形成的影响》摘编

（1）据材料一，概括19世纪以前和二战后国际人口迁移的主要特点。（8分）
（2）据材料二，指出文化发展的外源因素对迁入地文化的影响。（6分）

（2025·江西吉安高二下期末·19）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
伴随西进运动，美国政府加大了对印第安人的征剿，1813—1814年克里克战争，杰克逊率军向印第安人发动进攻。1830年5月《印第安迁移法》通过， “在领土扩张的年代里，美国统治集团对印第安人采取屠杀政策 ”。从19世纪中期开始，保留地制度开始在印第安人居住区实行。保留地的作用就是把印第安人与白人社区隔离开来，负担 “文明开化 ”的功能，迫使保留地印第安人采取白人的生活方式。在政府支持下，宗教团体和传教士开赴印第安人的居住区进行大规模地传教活动。

——据刘明翰《美洲印第安人史略》

材料二
为了与前苏联宣传抗衡以及消除法国和其他欧洲国家在巴西的文化影响，美国的公共信息、文化交流和教育援助项目等有效地促进了美国文化价值观、思想、标准和生活方式在巴西的广泛传播。美国政府在战后初期采取了各种措施试图让巴西按照美国确定好的方向发展，致使巴西出现了 “美国化 ”的趋势。这种趋势在拉美其他国家也不同程度地存在。

——摘编自王晓德《美国“文化帝国主义”与拉丁美洲》

（1）根据材料一，概括美国对印第安人政策的主要内容。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简析美国对拉美实施 “文化帝国主义 ”政策的影响，并指出该政策与美国19世纪对印第安人政策的共性。（10分）

（2024·山东菏泽高二下期末·19）阅读材料，回答问题。

美国文化：“熔炉”还是“拼盘”？

材料一

图3 1790年美国的民族来源和宗教团体

——（英）马丁·吉尔伯特《美国历史地图》

材料二
清教是美国文明的 “源头 ”，在美国思想中的角色是主导性的。在早期，狭义上的美国主流文化，指盎格鲁一撤克逊血统（特指英格兰后裔）白人的新教文化，它从殖民时期起便成为美国社会运行的主导逻辑。后来，主流群体又新增来自欧洲的英语使用者、天主教和犹太教徒，但有色人种除外。

——摘编自韩志华《美国主流文化对特朗普政府对华政策的影响》

（1）据材料一和所学知识，概述美国移民的主要特点。（6分）
（2） “熔炉 ”还是 “拼盘 ”？结合上述材料谈谈你对美国文化的认识。（8分）