（2026·湖北武汉江岸高一下期末·17）【消费革命与百货公司】（14分）
材料一
从13世纪开始，在意大利、德国、法国和英国的一些地区，新兴的城市资产阶级为了获得社会尊重而竭力追求和效仿贵族的生活方式，这些暴发户们疯狂追求现世享乐，奢侈消费的风气迅速传遍欧洲。这一时期提倡禁欲的新教伦理思想仍占主流，在16世纪西欧主要地区产生影响的加尔文教、卫理公会以及从浸礼运动中成长起来的那些教派，提倡禁欲主义，限制消费，尤其是奢侈品的消费。同时，他们赞同从实用角度出发合理地使用财富，以满足个人的社会需要。上述内在冲突反映了资产阶级上升时期的内在矛盾。

——摘编自许光莹《文艺复兴以来的西方消费文化观念研究》

材料二
1852年，拿破仑三世下令进行巴黎大改造，此后公园、绿地、剧院举目可见。不久，商人布希可创立了世界第一家百货公司—便宜，其特色在于将所有小商店集合在大型购物空间里， “逛商场 ”和去剧院、舞会或音乐会一样，成为新的娱乐。新的商业模式预示法国进入消费文化时代。

——摘编自刘星《和百货公司一起回溯巴黎的黄金时代》等

（1）根据材料一，概括13—16世纪西欧社会出现的 “内在冲突 ”，并结合所学分析其思想渊源。（6分）
（2）根据材料二并结合所学，分析在 “法国进入消费文化时代 ”过程中 “百货公司 ”所起的作用。（8分）

（2025·辽宁锦州高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
在中世纪的欧洲，城市的兴起是历史发展的必然趋势。城市是一个独立的经济单位，它根植于商品经济的发展，是生产和流通的中心。因此，它能给城市居民带来较大的经济收益，刺激了城市居民对物质和精神的追求。在此背景下，首先从自治城市开始，教育发生重大变化。

——摘编自石广盛《试论中世纪欧洲大学兴起的原因》等

材料二
中世纪早期，欧洲仅有教会学校，教会几乎垄断了文化教育、宗教教义是整个中世纪欧洲教育的核心内容，人们从童年起就接受着宗教教育，到了中世纪中期，由于各种世俗教育的兴起和发展，特别是世俗学校的兴起和发展，人们开始摆脱对宗教的依赖，争取自由选择接受教育的权利。首先是青少年学生开始接受更多的自由教育；其次是女性儿童也逐渐得到了一定程度上的解放。11世纪到13世纪，欧洲大学诞生了。公元1404年，帕多瓦大学被威尼斯接管，威尼斯反对教皇，因此允许学者提出非正统见解。中世纪末期的新气象是讲授自然科学知识的大学建立和发展。

——摘编自张晓丹《试论中世纪欧洲大学的兴起》等

（1）根据材料一，分析中世纪欧洲教育领域发生变化的原因。（6分）
（2）根据材料二，简析中世纪欧洲教育领域变化的影响。（8分）

（2025·陕西商洛高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
10—11世纪，随着农业生产力提升，西欧兴起一批 “新兴城市 ”。这些城市突破封建庄园的经济局限，形成以工商业者为主体的市民群体。市民通过行会组织联合起来，与封建领主谈判或武装斗争，逐步获得司法独立、征税自主等特权。城市内部建立起由市民选举产生的市议会，形成不同于封建等级制的自治管理体系。货币经济在此迅速发展，催生了汇票、信贷等金融工具，打破了自然经济的封闭性。城市还孕育了重视契约、平等协商的社会观念，如《马赛宪章》明确规定市民财产不受领主随意侵犯。

——摘自刘景华教授所著的《中世纪城市与欧洲文明成型》

材料二
12世纪起，西欧城市的文化需求显著增长。市民阶层对实用知识的渴求，推动城市出现 “主教座堂学校 ”和 “行会学校 ”，教授读写、算术及商业法规。城市的自治传统为大学提供了制度模板：博洛尼亚大学的学生行会通过集体议价获得学费决定权，巴黎大学的教师行会则争取到课程设置自主权。城市经济繁荣吸引各地学者汇聚，如牛津、剑桥等城市因学术社群集聚逐步演变为大学城。大学与城市相互依存，城市为学者提供食宿和研讨场所，大学则通过培养律师、医生等专业人才，提升城市的文化辐射力。

——摘自符松涛《西欧中世纪城市对大学兴起的影响》

（1）根据材料一，指出中世纪西欧城市兴起的 “新因素 ”。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析城市发展与大学兴起的互动关系。（6分）