试题详情
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(2026·毕节二模·13)五一劳动节期间,某校开展以
“劳动
”为主题的项目式学习,请你参与完成。
【项目名称】劳有所获·逐光出道 【项目目标】通过本项目的学习,探究劳动推动社会发展的作用,树立崇尚劳动、奋斗成才的价值观念。 【项目任务】 任务一 一组同学负责 “溯源,劳动启文明 ”板块,搜集了以下图片。
——选自部编版《中国历史》七年级 (1)请你根据图片信息结合所学知识,写出图1的用途并列举图2农具的优点。任务二 二组同学负责 “解读·劳作固国本 ”板块,下列是他们搜集的相关史料。
任务三 三组同学负责 “探究·勤劳促繁荣 ”板块,下列是他们搜集的相关材料。
(4)通过本项目学习,请你谈谈古代劳动精神对新时代青少年的启示。 |
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相似题
换一批1. |
(2021·北京房山一模卷·22)土地开发·农业发展(7分)
材料一 ①唐朝时,发明并推广了一些重要的生产工具,主要有曲辕犁和筒车。 ②17世纪时,推广原产于美洲的高产农作物玉米、甘薯等新品种。 ③河姆渡原始居民用骨耜进行农耕活动。 ④《国语·晋语》中记载,晋国人已经使用铁制农具耕种土地,使用牛来耕地。 ⑤乾隆时期,南方很多地方种植双季稻,大批旱地改为水田种水稻。 ⑥距今约8000多年的贾湖遗址出土了炭化稻粒,可知当时农业已有初步发展。 (精耕细作:在一定面积的土地上,投入较多的生产资料、劳动和技术,进行细致的土地耕作,最大限度提高单位面积产量。) 农业技术产生发展阶段: 精耕细作形成阶段: 精耕细作深入发展阶段: 材料二 18世纪50年代印度沦为英国殖民地,英国殖民当局强迫印度农民种植各种经济作物,如罂粟、靛青、甘蔗、棉花、桑树、亚麻、咖啡等。19世纪50年代以后,英国资本开始输入印度,直接开办殖民地工业。一方面为了满足英国国内工业原料的需要,另一方面为了满足英国在印度发展轻纺工业原料的需要,以经济作物为主的农业商品化生产开始发展起来,主要有棉花、黄麻、烟草、花生、甘蔗等经济作物。 ——黄思骏《英国殖民统治时期印度农业的商品化》 (2)依据材料二并结合所学,说说英国强迫印度农民种植经济作物的背景。(2分)材料三 材料四 实施乡村振兴战略 “三步走 ”时间表
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(2020·山东济南高新区5月一模试题·27)阅读材料,完成下列要求。(16分)
材料一 贞观初年,太宗同意用18岁以下男子服兵役。中书省拟定敕文,文件到门下省, 魏征坚持认为不可,没有签署,前后来回多达四次。太宗发怒,召见并当面责备魏征…… 魏征以征税失信为例,劝说太宗减少税赋和兵役…太宗说,我的过错很大,于是收回成命。 ——据【宋】司马光《资治通鉴·唐纪八》编译 (1)根据材料一,概括唐太宗的治国之道(4分)材料二 唐王朝也曾与300多个国家和地区交往。在此期间,中国接受了许多西方文明要素,如音乐舞蹈、穿戴服饰等;同时,中国也向西方世界提供了丝绸、瓷器等。 ——改编自《中外关系史:新史料与新问题》
材料三 见下表:
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(2020·北京房山区一模·33)人与自然和谐共生。 (1)将①②填写完整,试分析半坡居民和河姆渡居民在生产和生活方面存在差异的原因。 (2)依据材料二并结合所学,说说我国古代大型水利工程的作用有哪些? (3)依据材料三并结合所学,说出这场“革命”指的是什么?给人类的生产和生活带来了怎样的影响?
(4)依据材料四,概括面对日益严峻的环境问题,各国是如何应对的?结合生活实际,谈谈我们应该如何践行人与自然和谐共生? |
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