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（2026·四川南充高一下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
公元前14至前13世纪，西亚与北非军事技术广泛传播，埃及石刻浮雕中大量出现赫梯战车形制，体现冶金、战车制造技术在两区域交融互通。公元前4世纪，地中海跨区域的科技交流频繁，希腊的几何、建筑技术被传播至西亚、埃及等地，促进了不同文明间数理天文、建筑工程科技的交融。公元前2世纪，中亚与东亚之间开展了物种及种植技术的交流，汉朝从中亚带回了葡萄、苜蓿等作物的种植技术。8世纪，西亚与南亚之间在天文、数学领域产生了交流，阿拉伯天文学著作中运用了大量的印度数字。同时，中国的造纸术经由阿拉伯人传入中亚和西亚，12世纪以后传入欧洲，实现了东亚与欧洲之间的技术传播。公元12至13世纪，中国的指南针经由阿拉伯人传入欧洲，推动了航海技术的发展，为后来新航路的开辟提供了重要条件。

——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》等

根据材料，围绕 “古代世界的科技交流 ”自行拟定一个论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰）

相似题

换一批

1．
（2025·安徽黄山高一下期末·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。 ”

——习近平

材料二
“我不想让我的房子四面高墙，拒人千里；我希望世界各地的文化之风自由吹拂。 ”

——甘地

材料三
“文化的衰落源于对挑战的应战失败，而封闭是最大的自我设限。 ”

——汤因比

根据材料并结合所学世界史知识，围绕 “文明的交流与发展 ”，自拟论题，加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述规范）

2．
（2025·安徽涡阳高一下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
在人类历史的漫长进程中，世界各民族创造了具有自身特点和标识的文明。不同文明之间平等交流、互学互鉴，将为人类破解时代难题、实现共同发展提供强大的精神指引。世界上没有任何一种文明高于其他文明，沉溺于文明优越论势必会造成冲突。以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越。我们要坚持文明交流互鉴。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，百花齐放才能让世界春色满园。多姿多彩是人类文明的本色。正因为各国历史、文化、制度不尽相同，才需要交流互鉴、取长补短、共同进步。

——摘编自习近平在2023年金砖国家工商论坛闭幕式上的致辞等

选择材料中关于人类文明发展的任一观点，自拟论题并结合所学的世界古代史知识加以论证。（要求：史实准确，论证充分，逻辑清晰，文字简洁）

3．
（2025·四川绵阳高一下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
全球化包含了两重结构，即作为自然历史进程的全球化和西方主导的资本主义全球化。前者是客观趋势和历史必然性的体现，后者是西方国家强加的结果，具有历史偶然性。

作为自然历史进程的全球化

自人类社会产生以来，世界各地的居民就通过人口迁移、商品交换、文化传播等方式，日渐将整个世界连接成相互依赖的整体，这是作为自然历史进程的全球化。从时间维度看，它是一个由缓到急、从慢到快的客观过程。从影响范畴看，它很大程度上促进了人类社会物质文明成果的共享，以及精神文明成果的互鉴。

资本主义生产方式的全球化

资本主义全球化始于15世纪末期。与作为自然历史进程的全球化相比，资本主义生产方式的全球化影响范围更广，破坏力也更强。谋求资本利益的动力生生不息，因而资本积累驱动下的资本主义全球化，其范围更广、时间更长，正负两方面的作用力也更大。

——摘编自田文林《经济全球化的双重结构与百年变局下的新型经济全球化》

材料是该学者对 “全球化 ”的两种观察视角，选取材料中的一个 “视角 ”，拟定一个论题，并结合世界史的相关知识加以阐释。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，叙述完整。）（12分）