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（2026·广东深圳高一下期末·31）阅读材料，完成下列要求。（20分）
印度洋是贯通亚洲、非洲、大洋洲的交通要道，它与世界文明的历史进程息息相关。
材料一
印度洋有过极为辉煌的历史，这里几乎是史上一切伟大人类文明交往的世界性海洋中枢。从古印度、波斯、古希腊至罗马、阿拉伯乃至中华文明、东南亚地区的海岛文明，都通过印度洋建立起彼此密切的交往和长期的友谊关系。
材料二
15世纪末至16世纪初，印度洋的和平告一段落。众多西方列强先后在印度洋确立世界海上霸权，围绕这里的权力角逐产生了国际关系史上最初影响全球政治、经济形势的海洋体系，直至形成了以印度洋为中心覆盖全球的资本主义世界体系。在这一历史进程中，印度洋自始至终都处于十分核心的位置。
材料三
冷战的到来见证了美、苏两极权力的角逐在印度洋的白热化。随后中国的影响和作用出现、印度实施大国平衡战略、中东国家发生变革等，使印度洋呈现出域外大国的介入与区域内生力量既相互借重又相互对抗的局面，并由此导致印度洋格局不断呈现出日新月异的变化。

——以上材料摘编自《印度洋的地理政治格局与中国的印度洋战略》

（1）根据材料一并结合所学知识，简析古代印度洋能够成为 “世界性海洋中枢 ”的主要因素。（4分）
（2）根据材料二、三并结合所学知识，概括印度洋地区形势变化所体现的国际秩序的演变。（4分）
（3）印度洋因其特殊的地理位置常被称为 “文明汇融之洋 ” “经贸之洋 ” “地缘枢纽之洋 ”等，不同称呼反映了人们对印度洋历史的不同理解。请选择某一称呼或自拟一个称呼，并运用所学知识，予以论述。（要求：称呼明确，史实准确，论证充分，表述清晰）（12分）

相似题

换一批

1．
（2025·广东深圳龙岗期末·20）阅读材料并结合所学知识，完成下列要求。（12分）
材料一
二战以来，科学研究出现一种新模式— “大科学 ”。它将基础理论研究与尖端工程联系起来，以解决重大问题。 “大科学 ”对资金、设备和跨学科要求更高，远超普通企业的承受能力，只能由大型企业或政府资助和组织。到1965年，美国国民收入的3％用于科学研发，科研资金的3／4来自政府。苏联也大致类似。二战以来，美苏在众多领域尤其是军用领域取得了惊人的成就。 “大科学 ”日益成为大国竞争的重要舞台。

——摘编自巴克勒《西方社会史》

材料二
用全球史视野，我们所看到的20世纪就不再是一个单独的时代，而是一个迅速转型期，从一个时代进入另一时代的动荡过渡期。一方面，15世纪以来西欧政治、社会经济、思想变革汇集的洪流形成了全球历史的一个巨大分水岭，20世纪这一历史过渡期就是这个分水岭的巅峰。

——摘编自〔美〕迈克·亚达斯等《喧嚣时代：20世纪全球史》

（1）根据材料一，概括二战以来科学研究新模式的特点。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，围绕 “我眼中的20世纪 ”，自拟一个论题进行论述。
（要求：论题明确，论述须有史实依据，逻辑清晰。）（8分）

2．
（2024·浙江湖州高一下期末·26）阅读材料，回答问题。（22分）
材料一
有人将全球化划分为三个阶段。第一个阶段从1492年持续到1800年前后，这期间世界的规模从大号 “缩水 ”为中号；第二个阶段从1800年左右持续到1950年左右，各种硬件的发明和革新成为这次全球化的主要推动力，这期间世界从中号 “缩水 ”为小号；1950年开始进入一个全新的时代：将这个世界从小号进一步缩小到微型。

——摘编自托马斯·弗里德曼《世界是平的：21世纪简史》

材料二
冷战结束后，以美、苏为首的两极对峙局势被打破，世界格局呈现了多维发展趋势。无论从国际经济、国际政治来看还是就国际军事、大国关系而言，未来世界在很长时间内将是一个丰富多彩的多元世界，不管昔日的大国是否愿意接受这个现实，也不论发展中国家能否承受这个机缘，多极世界已不以人们的意志为转移地呈现在我们面前，这同时把世界推向了和平的相对稳定的发展时期。

——摘编自陈晓翔《浅析冷战后世界格局的多极化趋势》

材料三
当前和平、发展、合作、共赢的历史潮流不可阻挡，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。同时，世界面临的不确定性突出，人类面临许多前所未有的共同挑战，需要各国携手解决。

——摘编自《中外历史纲要》（下）

（1）根据材料一并结合所学，分别指出全球化三个阶段的主要推动事件。（6分）
（2）提炼材料二中作者关于世界格局的观点，并结合所学，指出中国面对冷战结束后人类面临的各种复杂问题贡献的方案。（6分）
（3）综合上述材料，结合世界近现代相关史实，以 “变 ”为主题，任选一个角度，自拟标题，撰写一篇历史小论文。（要求：观点明确，史实准确，条理清晰，表述成文。）（10分）

3．
（2023·广东深圳高一下期末·22）阅读材料，完成下列要求。
材料一
19世纪，德国的黑格尔构建起 “欧洲中心论 ”的基本框架。他认为，只有欧洲和欧洲民族才是 “世界历史的中心 ”。进入20世纪以来，随着非欧国家历史地位的提高，西方一些历史学家逐渐意识到了 “欧洲中心论 ”的幼稚与荒谬。尤其是二战以后，随着世界一体化趋势的增强，建立在 “欧洲中心论 ”基础之上的西方史学体系遭到了猛烈的冲击，西方史学界进行了认真反省与思考，一些学者如汤因比、斯塔夫里阿诺斯开始用全球文明的视野来重新考察世界历史的发展进程。

——摘编自马世力《也谈“欧洲中心论”》

材料二
近年来，史学界越来越重视对世界历史的整体研究，有关全球史的论著不断涌现。在全球史的起点这个问题上，主要存在着三种不同意见：一是15、16世纪，二是17、18世纪，三是20世纪。这三种意见的共同特点是认为全球史是在人类历史发展到某一阶段时才形成的，而不是在人类历史一开始就产生了全球史。

——摘自张一平《全球史导论》

（1） 根据材料一并结合所学知识，分析20世纪以来 “欧洲中心论 ”受到冲击的原因。
（2） 从材料二中选择你赞成的 “全球史的起点 ”，或提出新的 “全球史的起点 ”，并结合所学知识加以阐释。（要求观点明确，史论结合，逻辑清晰）