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（2026·江西九江高二下期末·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
1500年之前，亚欧大陆大体划分为农耕和游牧世界，两个世界的经济相互补充，双方有着密切的往来：游牧世界需要农耕世界的粮食、布帛和金属工具，农耕世界需要游牧世界的马匹和皮革，双方有时通过和平互市来满足各自的需要。
资源有时可以通过征服、直接控制资源所在地获得，文明交流在战争和征服的过程中发生。公元前3世纪，罗马征服南部意大利的希腊人城邦，希腊文化对罗马的影响变得直接和全面。
人类大迁徙有时会带来重要的政治变动，促进了区域文明的形成。印欧人向外迁移，造成了从欧洲到印度等地重要的族群变动，而且直接影响了后世意大利、希腊、西亚和印度的历史。
物品是由人运送的，而人是携带着各种文化的。古代国家无严格疆界与出入境手续，留学生、教师、旅行家等群体跨区域活动，人员流动带动了技术、思想、文字传播。

——摘编自晏绍祥、赵轶欧《如何理解古代世界的多元与交流》

根据材料并结合所学知识，围绕 “古代文明交流的方式 ”这一主题，自拟论题，展开论述。（要求：观点明确，史论结合，论述充分，逻辑严密）

相似题

换一批

1．
（2026·安徽安庆部分学校高二下期末·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
“交流 ”是人与人之间互动行为的总称。 “交流史 ”是指不同地域、民族、文化群体相互接触和彼此影响的历史。概括来说，交流史研究对象可归纳为三大类主题：人口流动、物质交换和文化传播。人口流动是交流发生的基础和载体，流动的人口包括移民、使者、商旅等各类群体；物质交换是指通过官方或民间渠道实现的实物传输，参与交流的物质包括动物、植物、矿物及各类手工制品等；文化传播则是人口和物质的交流达到一定规模和程度后，产生的更深层面的互渐和影响，如文学、艺术、医学、科技、宗教等方面。

——陈春晓《伊利汗国的中国文明：移民、物质和文化》

根据材料提取观点，运用中外历史知识，围绕 “人口流动·物质交换·文化传播 ”三者或两者写一篇历史短文。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确）

2．
（2026·河北承德高二下期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
丝路不仅是商品贸易通道，更因商人、使节、僧侣与工匠的持续流动与混居，成为医药知识、天文与数学方法、书写与造纸技术、宗教与艺术母题长距离传播的载体——知识沿着商路网络 “搭便车 ”扩散，并不依赖所谓 “纯粹的和平 ”。
同样典型的另一条线索出现在阿拉伯—伊斯兰扩张与阿拔斯王朝重建秩序之后：早期征服把原来分属拜占庭与波斯文化圈的希腊化城市（叙利亚、美索不达米亚、埃及）纳入同一政治语言空间；叙利亚语基督教译员群体继续承担医学与哲学古籍的抄写与转译工作。到9世纪，哈里发马蒙时期在巴格达形成高度组织化的翻译学术体系，把大量希腊文和叙利亚文古籍转译为阿拉伯文；此后，这些阿拉伯文著作又经西西里与西班牙托莱多等地的拉丁文翻译活动，回流进西欧经院学术体系。

——摘编自【美】哈斯金斯《12世纪文艺复兴》等

根据材料并结合世界古代史相关知识，围绕文化交流问题，自行拟定一个具体论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文。）（12分）

3．
（2025·四川德阳高二下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
有人说战争是人类进化的载体，是一切文明的根源，人类的自我献身精神、英雄主义和社会活力都是战争激发的。这确实有一番道理。人类的征服欲不断激发与释放的结果是通过人类之间的征伐把人类个体归属为以一定地域内的部落，由部落而部落联盟，由部族而民族，由民族而国家；而人类的复仇欲所激发的对正义的渴望，人类的显性或隐性的契约——国家内部的法律和国际条约以及普遍的道德律就不可能存在。

——引自王立新《战争与文明》

就上述材料整体或部分观点，提出你的见解（赞成、质疑、修改皆可），并说明理由。（要求：见解明确，史论结合，逻辑清晰，表述准确。）