（2023·河北唐山高一上期末·23）阅读材料，完成下列问题。（14分）
材料一
伴随着朝鲜战场烽烟四起，成吉思汗的好战形象重新在美国人脑海中浮起，中国被视为莫斯科的 “傀儡 ”和忘恩负义的 “侵略者 ”。中国在美形象也进入了一个新的历史时期。

——王立新《试论美国人中国观的演变（18世纪—1950）》

（1）根据材料一并结合所学知识，从国际关系角度分析这一时期美国人的 “中国观 ”形成的历史背景。（6分）
材料二
1972年2月尼克松访华，跨出了改善中美关系的第一步。2月28日，中美双方在上海发表了《联合公报》，这是中美关系的一个重要转折点。标志着中美两国关系进入了一个新时期，这对世界形势的发展产生了深远的影响。此后，双方的贸易、科技和文化往来逐渐增多。与此同时，为进一步促进两国关系的正常化，中美双方政府官员也在进行不断接触。

——摘编自谢益罡《中国外交史》

（2）根据材料二并结合所学知识，指出促使中美关系改善的共同利益诉求。并阐释 “这是中美关系的一个重要转折点 ”。（8分）

（2022·安徽池州高一下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
1947年6 月，针对欧洲国家普遍出现的经济困难，美国国务卿马歇尔提出了欧洲经济援助计划，即马歇尔计划。马歇尔计划对西欧国家的经济复苏起了很大作用，为美国利用经济手段控制西欧铺平了道路，是美国冷战政策的重要组成部分。

——摘编自朱汉国主编《普通高中课程标准实验教科书历史必修第一册》

材料二
新的历史时期，中国将通过切实提高 “一带一路 ” 的实施质量，稳步走向世界，致力于更加开放、包容、联动、可持续和以人民为中心的世界经济与人类发展。有人热衷于戴着有色眼镜看待 “一带一路 ”倡议及其实践，相关杂音不时花样翻新，如 “中国版马歇尔计划 ” “输出模式论 ” “债务陷阱论 ” “建立势力范围论 “经济掠夺论 ” “另起炉灶论 ”等等。

——摘编自阮宗泽《“一带一路”：塑造共享的21 世纪》等

（1）根据材料并结合所学知识，指出马歇尔计划提出的背景。（6 分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，就有关 “一带一路 ”杂音 ”中的某一个观点简要评说。（8 分）（要求：观点明确，史实正确，符合逻辑）

（2021·江苏南京高一第二学期期末·33）阅读材料，回答问题。（14分）
材料一
杜鲁门认为：美国不能相信斯大林，美国有责任承担起领导世界的责任……为了争取民众的支持，杜鲁门动用了他语言武器库中最重型的武器——捍卫自由……通过将世界划分为 “自由的 ”和 “受奴役的 ”的两分法模式，杜鲁门也成功地说服了国会对他的政策表示支持，开始了一个长期的对共产主义的遏制……马歇尔避免使用杜鲁门的那种将世界划分为自由与不自由两大集团的说法，他强调， “我们的政策并不是针对任何国家或任何主义的，而是针对饥饿、贫困、绝望和混乱的。 ”……或者，用一句宣传马歇尔计划的口号中所用的话来说， “繁荣使你享有自由。 ”

——摘自（美）埃里克方纳《给我自由！一部美国的历史》

材料二
每个超级大国都狂热地认为，其自身安全和世界和平取决于他们各自的关于世界秩序的具体看法能否实现……结果使另一个超级大国更加担心它企图发动侵略……两个超级大国都很固执地证实了对方的猜疑与恐惧，于是双方的行动都进而使冷战日趋严重。

——摘自（美）J布卢姆《美国的历程》

材料三
二战后初期，美国对外援助的核心目标是维护自由民主制度和国家安全，以及树立美国的 “大国形象 ”。与此相适应，这一时期美国对外援助的项目重点是以经济援助为主；而区域重点主要以西欧为主，同时根据 “以点带面 ”的原则，从地缘战略的角度划出的一些重要战略国家。

——摘编自关春巧《杜鲁门时期美国对外援助体制的历史考察（1945—1952）》

材料四
进入（20世纪）60年代后，政治多极化趋势开始出现，使美国充分认识到： “要同化独立的主权国家，光搞掠夺是不行的，还需要贷款和投资。 ”为了同苏联争夺战略空间，美国加大了对发展中国家的经济援助。到1968年6月底，美国对外援助总额为1335亿美元，其中对发展中国家的援助总额是775亿美元，占援助总额的58%，其中约583亿美元是经济援助，占发展中国家受援总额的75%。

——摘编自刘会清《战后美国对外援助政策的历史考察》

请回答：
（1）据材料一，概括杜鲁门主义和马歇尔计划 “捍卫自由 ”的各自手段。结合所学知识指出两者相同的本质意图。（3分）
（2）据材料二，概括作者关于冷战起源的观点。结合所学知识，列出苏联因 “猜疑和恐惧 ”而在政治、经济、军事方面采取的行动。（4分）
（3）根据材料三并结合所学知识，概述二战后初期美国开展对外援助的影响。（3分）
（4）根据材料三、四指出美国对外援助的变化，并结合所学知识分析其原因。（4分）