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（2026·湖北云学联盟高二下期末·19）【文化的交流】（12分）
材料一
伦敦大学学院比较考古学教授大卫·温格罗教授提出了 “文明之锅 ”的概念： “早期文明根本不是孤岛式生长，而是一口沸腾的大锅。埃及人、美索不达米亚人、游牧民族，所有人都围绕这口锅交换金属、香料、木材，更交换想法和技术。文明就是在这种碰撞、包容、互鉴中熬出来的。 ”他驳斥文明孤立论，指出 “从古至今，不同文明的联系从未中断；这种联系不只是贸易与物质流动，更是文化与观念的深度交融，彼此塑造。我们的文化身份从来不是孤立的，而是混合、流动、开放的产物。 ”

——摘编自【英】大卫·温格罗《文明拂晓时》

材料二
近代中西文化的交流并不是在和平的方式下通过友好征服的形式进行的，而是伴随着西方殖民活动的血与火的征服而来的。同时，不容忽视的历史事实是，近代中国并没有沦为象印度一样的殖民地，在形式上始终保持了一种 “独立 ”。因而近代中西文化交流便具有自己的特点。一方面，因为没有完全征服，中国文化在接纳西方文化时使具有一定程度的主动性，这种主动性同时也表现出对西方文化更深厚的抵抗性；另一方面，也使近代中西文化交流的形式介乎于和平友好交流与战争暴力征服之间的中间状态。

——摘编自王继平《论近代中西文化的交流与整合》

根据材料并结合所学知识，提炼观点，自拟论题，并加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。）

相似题

换一批

1．
（2026·湖北十堰云联盟高二下期中·19）【文明互鉴与人类发展】。（12分）
材料

历史上的文明互鉴（部分史实简表）

交流类型

交流史实

物质与物种交流

古代丝绸之路：中国丝绸、瓷器、茶叶西传；中亚、西亚的葡萄、苜蓿、核桃等传入中国。新航路开辟后：美洲作物玉米、马铃薯、番薯传播到亚欧非各地。

技术与生产交流

中国造纸术、印刷术、火药、指南针经阿拉伯人西传，推动欧洲社会转型；近代西方蒸汽机、机器生产技术传入亚非拉地区，推动工业化起步。

思想与宗教传播

佛教、伊斯兰教东传，丰富中国与东亚文化；启蒙思想从欧洲传播到北美、亚洲，影响资产阶级革命与近代改革。

制度与治理互鉴

隋唐制度文化辐射朝鲜、日本，推动东亚“中华文化圈”形成；近代中国借鉴西方宪政、教育制度，推动社会变革。

文化与艺术交融

中亚乐舞、天文历法传入中国；中国瓷器、园林艺术影响欧洲“中国风”潮流；文艺复兴借鉴古希腊罗马文化并吸收东方文明成果。

结合材料信息与中外历史知识，围绕 “文明互鉴与人类发展 ”这一主题，自拟论题，选取材料中至少两类不同的文明互鉴史实加以阐述。（要求：论题明确，史论结合，时空清晰，逻辑严谨，表述成文）（12分）

2．
（2025·陕西渭南临渭高二下期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
关于文化有如下看法：
美国人类学之父博厄斯（1858—1942）认为： “一个社会群体，其文化的进步往往取决于它是否有机会吸取邻近社会群体的经验。社会群体之间的交流愈多样化，相互学习的机会也就愈多。文化最简单的部落基本上是那些与世隔绝较长时期、无法从临近部落的文化成就中获益的部落。 ”

——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

联合国教科文组织在2001年指出： “文化在不同时代、不同地区具有不同的表现形式，这种独特性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就像生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。文化多样性是人类的共同遗产，应从当代人和子孙后代利益的角度予以肯定。 ”

——摘编自2001年联合国教科文组织《世界文化多样性宣言》

根据材料并结合所学知识，围绕 “文化与国家 ”，拟定一个论题，并予以论述。（要求：论题明确，史论结合，论证充分，逻辑清晰）

3．
（2025·江西吉安高二下期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料

图1

图2

图3

图4

图1：波斯人模仿明朝青花瓷制造的釉下彩青花陶壶。
图2：《在安托尼妈妈的旅店》——法国画家雷诺阿1866年的作品，它展现了民众饮茶的场面。
图3：左、中、右三图分别为法国设计师受希腊古典文化、俄国芭蕾舞、中华文化影响设计的女装。
图4：清乾隆紫檀嵌珐琅重檐楼阁更钟，把我国传统夜间计时的 “更 ”与西方计时的 “时 ” “分 ”有机结合起来，并能根据节气的变化调整 “更 ”的长短，符合传统计时习惯。
从材料中提取一项或多项信息，自拟论题，并结合相关史实予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述成文。）