（2025·四川雅安高二下期末·19）阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料
近代中国社会风雨飘摇，教育领域也随之发生深刻变革。鸦片战争后，西方列强凭借武力打开中国国门，民族危机空前加深，传统教育以儒家经典为核心，培养的人才难以应对西方先进科技与文化的冲击，无法满足救亡图存需求，西方教育理念和制度借传教士办学、翻译西方书籍等途径传入中国，如教会学校开设了自然科学、外语等课程。19世纪60年代起，洋务派掀起洋务运动，为培养新式人才，创办了一系列新式学堂，如京师同文馆教授外语和西方科技知识，福州船政学堂培养造船和航海人才。随着民族资本主义发展，新兴资产阶级渴望教育变革，以培养符合时代需求的人才。戊戌变法期间，维新派倡导废除八股取士，兴办新式学堂，虽变法失败，但推动了教育观念革新。辛亥革命后，中华民国成立，蔡元培任教育总长，推行教育改革，倡导教育独立、思想自由，构建了新的教育体系，教育逐渐走向普及化、平民化。

——摘编自程功群、牛蒙刚《中国教育史》

（1）根据材料并结合所学知识，分析近代中国教育变革的原因。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，评价近代中国的教育变革。（8分）

（2024·四川遂宁高二下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料
洋务运动时期从事翻译工作的主要机构是同文馆和江南制造总局翻译馆，其课程表规定： “馆中肄习洋文四种，即英、法、德、俄四国文字也。 ”其译书活动集中在19世纪70年代至90年代，据《江南制造局译书提要》记载，共出书160种，以自然科学和兵工技术的译介为主，对社会科学的译介只占总译书数的五分之一。19世纪末20世纪初，西学译介的对象转向日本，从日文转译了大量的以西方治国、强国之法为重点的社会科学知识书籍，资产阶级知识分子渐为译介主体。1900—1911年，国人通过日文、英文、法文共译各种西书至少有1599种，超过此前90年中国译书总数的两倍。其中，1902—1904年共译书533种，译自日语的书目有321种，比译自英、德、法文的总和还要多。

——摘编自卢明玉《西人西学翻译与晚清救国良策的探索》

（1）根据材料并结合所学知识，概述晚清译书活动的变化。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简评晚清译书活动。（7分）

（2024·安徽合肥六校高二下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一
韩非集法家思想之大成，主张以法为教，意思就是除了制订法律以外，还必须要宣传法律，普及法律知识，让广大人民群众遵守法律，运用法律。以法为教是秦代施行政策，加强思想法制，巩固中央集权的标志之一。韩非的法治思想在后世有它一定的现实意义，特别是其 “法、术、势 ”相结合的理论。

——摘自张翠萍《韩非子的“法治”思想及现实意义》

材料二
学校，所以养士也。然古之圣王，其意不仅此也，必使治天下之具皆出于学校，而后设学校之意始备。……天子之所是未必是，天子之所非未必非，天子亦遂不敢自为非是，而公其非是于学校。……是故养士为学校之一事，而学校不仅为养士而设也。

——摘自黄宗羲《明夷待访录》

材料三
康有为等主张改制的人，往往引证中国历史及孔子之言，以破中国不能维新之说。……谓经书系孔子假古人言论，按自己的想法写成，证明孔子亦是一位维新派。……倡导维新的人物，无一不受到西方的影响。康有为在给光绪帝的奏折中，主张 “君民共主 ”。
辛亥革命在推翻清王朝的同时，也给延续千年的传统思想以前所未有的冲击，向国人头脑注入了一系列崭新观念，让整个中华民族对 “革命 ”的认识达到了一个崭新的高度，堪称中华民族史上一次影响深远的思想解放运动。

——摘编自郭廷以《近代中国史纲》、郭军铭《辛亥革命与中华民族的思想解放》

（1）根据材料一，结合所学，指出韩非被称为 “集法家思想之大成者 ”的原因，并分析法家理论在秦汉时期的历史作用。（5分）
（2）根据材料二，结合所学，指出黄宗羲为限制君权提出哪些主张？其主张对后世有何积极意义？（4分）
（3）阅读材料三，结合所学，指出孙中山为首的革命派与康有为为首的改良派论战的主要内容。如何理解辛亥革命 “堪称中华民族史上一次影响深远的思想解放运动 ”？（6分）