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（2026·陕西汉中部分学校高二下期末·20）阅读材料，完成下列要求。
材料 古代东西方面对政治危机时，通常是通过制度调整、法律规范等手段化解分裂风险，形成了 “以制度控局 ”的传统智慧。近代以来，科技赋能成为应对危机的关键，在经济危机、自然灾害、传染病等多重危机中，科技通过提升预警、防控与治理能力，推动 “被动救灾 ”转向 “主动预判 ”，成为破解复杂危机的核心支撑。现代战争危机中，中西方合作展现新范式：依托多边框架，在制裁、人道救援、战后重建等层面突破体制差异，往往以协同行动形成合力，从而解决国际问题。 ——摘编自陈志武《文明的逻辑：人类与风险的博弈史》 根据材料并结合所学知识，围绕 “人类与风险的博弈 ”，自拟论题，并予以论述。（要求：史观正确，论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。） |
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换一批1． |
（2026·河北雄安新区高二下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 “辩证法的目的就在于把社会作为一个总体来加以解释。 ”不仅要把握它的部分，而且要把握各个部分之间的联系及其发展趋向。这是因为在社会历史领域里，每一社会历史事件都不是彼此分离、彼此孤立的，而是相互联系、共同处于一个统一的社会总体之中，如果把某一历史事件抽象出来，孤立加以考察，那么就无法领悟其真实含义。 ——摘自都本伟《思哲论史》（哲史卷） 根据材料并结合所学世界近现代史知识，从政治、经济、思想文化三个角度各选一个具体史实，说明其内在联系。（要求：明确写出所选史实，史实相互关联，史论结合，逻辑严密，表达清晰） |
2． |
（2025·广东汕尾高二上期末·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 自古及今，东西方各国的制度建设和社会治理都经历了漫长而曲折的发展历程，积累了丰富的经验和深刻的教训，不能脱离特定社会政治条件和历史文化传统来抽象评判。世界上没有哪两个国家的政治模式是完全相同的。各国都有权也应该根据本国实际去选择和设计政治制度，而各国的国情千差万别，所以也就不会有完全相同的政治模式。 ——摘编自徐蓝《〈普通高中课程标准（2017年版2020年修订）〉教师指导历史》等 围绕 “政治制度 ”这一主题，就材料整体或部分信息，拟定一个论题，并结合所学知识进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确。） |
3． |
（2022·福建省宁德市高二上期末·19）阅读材料，完成下列要求。
材料 有学者将国家权力关系比喻成图7、图8所示的建筑结构。 
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