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（2026·福建南平高一下期末·15）1885年柏林会议后，法属西非规定法语为唯一教学语言，禁止土著语言在学校使用。西非人民强烈反对这一规定，并要求法国政府保留土著语言的生存空间。以上叙述可以用于说明（　　）
A．当地民族抗争意识的增强 B．法国殖民手段的调整 C．地方传统治理体系的瓦解 D．本土语言内涵的丰富

相似题

换一批

1．
（2025·河南郑州高一下期末·20）20世纪上半叶，英国在非洲部分殖民地推行间接统治制度。法律承认当地酋长、议事会的传统权威，并由总督任命其为地方官员；赋予其立法权（需殖民当局批准）、征税权（可保留部分税款）及行政司法管辖权。这一做法的目的是（　　）
A．镇压殖民地民族独立运动 B．以较低成本维系殖民统治 C．应对战争导致的资源紧缺 D．延续殖民地传统权力结构

2．
（2024·福建南平高二下期末·15）1900年在伦敦召开的第一次泛非会议讨论了全世界黑人的境遇问题，提出 “非洲人的非洲 ”，形成了泛非主义思想。泛非运动在一战后日益活跃，二战后发展成为非洲的群众性政治运动。据此可知，泛非运动（　　）
A．推动了民族民主意识的传播 B．摧毁了世界殖民主义体系 C．维护了非洲各困的独立完整 D．超越了社会意识形态差异

3．
（2024·湖南张家界高一下期末·15）20世纪30年代，部分非洲知识分子发起了 “黑人特色 ”运动，表达对非洲的自豪感；二战后， “黑人特色 ”运动进一步发展，许多诗人继续表达他们与非洲的联系，鼓励非洲人远离欧洲文化和殖民统治。这一运动（　　）
A．激发了非洲共同体意识 B．保持了非洲文化的多元性 C．瓦解了帝国主义的统治 D．促进了非洲民族意识觉醒