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(2026·河北廊坊大城高一下期末·20)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料一
拉美各国在玻利瓦尔和圣马丁的领导下,实现民族独立。然而,依附状态并未扭转,封建土地制度得以延续,土生白人地主阶级成为继王室之后的统治者,实行精英独裁统治。

——摘编自林被甸、董经胜《拉丁美洲史》

材料二
法国史学家费尔南·布罗代尔说,拉丁美洲 “挣脱了与宗主国的隶属关系后,并不等于就此从欧洲的控制下解脱出来。……它只是摆脱了长期监视它、剥削它的两个主人中间的一个 ”。

——摘编自刘蕊作《环球时报》

材料三
按照自然条件、要素禀赋和国际市场需求,阿根廷、乌拉圭成为粮食、肉类等温带农产品的主要出口国,巴西、哥伦比亚等国是咖啡等热带农产品的出口国,智利、委内瑞拉、玻利维亚等则是矿产品的出口国。……到20世纪初,拉美粮食出口量占世界粮食出口量的17.9%,畜产品出口量占11.5%,咖啡、可可、茶叶均占62.1%。

表:工业占国民生产总值的比重(单位:%)

国家

1929年

1945年

1955年

阿根廷

22.8

25.0

25.0

巴西

11.7

17.0

23.0

智利

7.9

23.0

23.0

哥伦比亚

6.0

11.0

15.0

墨西哥

14.2

19.0

19.0

——摘编自李晓宇《从被动依附到主动独立——拉丁美洲第三条道路的尝试》

结合材料,以 “拉丁美洲的困境与展望 ”为题写一则历史短文。(要求:表述成文,叙述完整;立论正确,史论结合;逻辑严密,条理清晰。)

相似题

换一批

1.

(2026·江西九江六校高一下期末·19)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
在亚非拉民族独立运动的浪潮中,新国家的诞生往往伴随着对旧秩序的破坏,却又不自觉地成为旧秩序的继承者。殖民者留下的边界、官僚体系和单一经济结构,像无形的锁链,缠绕着初生的共和国。

——摘编自【英】霍布斯鲍姆《帝国的年代:1875—1914》

根据材料并结合所学知识,就材料中揭示的历史现象,自拟论题,写一则历史短文。(要求:题目自拟,表述成文,叙述完整;立论正确,史论结合;逻辑严密,条理清晰)

2.

(2025·辽宁沈阳五校协作体高一下期末·33)【历史中的儿童】(12分)
儿童是一个社会的重要构成,儿童的成长环境反映了不同时期的社会风貌,折射出时代的变迁。

简介

图1

本图是后人绘制,反映了19世纪上半期英国童工在煤矿中劳动的场景。

图2

  

1929年经济危机,年幼的孩子举着牌子为其失业的父亲呼吁就业的机会。

图3

  

这张照片是在第二次世界大战期间拍摄的。当德国战斗机轰炸英国时,老师带着孩子们逃跑。

图4

  

此照片的作者是凯文·卡特,名为《饥饿的苏丹》。1993年,非洲的苏丹战乱频繁的同时发生了大饥荒。该张照片上是一个苏丹女童,即将饿毙跪倒在地,而秃鹫正在女孩后方不远处,虎视眈眈,等候猎食女孩的画面。作者赢得1994年普利策新闻特写摄影奖。

从上述材料中提取二幅或二幅以上图像信息,围绕 “历史中的儿童 ”自拟论题,展开论述。(要求:主题明确,史论结合,表述清晰。)

3.

(2024·辽宁锦州高一下期末·20)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
第二次世界大战以后,生产力的大发展使得经济全球一体化成为不可逆转的趋势,而第三世界的许多国家,在政治上获得了独立后,都在寻求工业化、现代化的道路,这个时候文明之间的交流应该说更容易的,但实际上文明的交流依然受到许多阻碍,国际上所有政治、经济活动的规则都是由西方国家所制定,都是服从他们的利益的,加之殖民侵略遗留的问题和西方国家的关税壁垒、贸易制裁、技术禁运、附带各种政治经济条件的技术转让等等,这就造成了第三世界国家接受先进文明成果的极大困难。

——摘编自马克垚《世界文明史》

根据材料并结合所学知识,自拟一个论题,并予以阐述。(要求:论题明确,持论有据,论证充分,表达清晰。)