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（2026·山东济宁高二下期末·19）阅读材料，回答问题。（12分）
材料

饮食中的历史

从饮食出发，或许可以重新审视中国的历史。从远古的稻粟栽培，到清朝的满汉全席。
春秋战国时期，诸子百家中不乏以饮食为喻，或从饮食中提炼出哲思的，如《老子》中著名的 “治大国若烹小鲜 ”。袁枚的《随园食单》初版于乾隆五十七年（1792），他关注食物搭配的营养指导，发展出集技艺、文化、养生于一体的饮食哲学。
宋代的市井饮食在众多层面改变了人们的生活习惯与风尚。饮食业的高度发达，推动了服务业的蓬勃发展。宋代饮食业的火爆，还得益于铁锅的大量制造与普及，使得 “炒 ”这种烹饪技法开始流行。市井经济的高度繁荣和美食商业化的趋势不断强化，人们对于美食的需求逐渐旺盛。为了满足这种需求，人们开始编写记录菜品制作和食材搭配的菜谱，是为宋代菜谱的起源。
食物还渗入政治和礼仪活动中。西周时期，《礼记·礼运》说： “夫礼之初，始诸饮食 ”，意思是讲礼仪，就从饮食礼仪开始。考古发掘所能发现的饮食礼仪，最直观的体现是在随葬的饮食器具上，最具代表性的无疑是鼎和簋以及随之而来的列鼎列簋制度。清代，康熙在畅春园宴请众叟，一共请了年满六十五岁的长者2800余人。出于博求敬老美名、彰显自身善德的政治需要，帝王的千叟宴往往规模宏大，极为豪华。

——摘编自张良仁《吃的中国史》

以 “饮食与社会 ”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）（12分）

相似题

换一批

1．
（2026·河北唐山名校协作体高二下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料

某校学生开展项目式学习。下图为其部分内容：

【项目名称】耕织绘盛世  笔墨载流年

（一）项目背景

宋元至明清是中国古代社会发展的重要阶段，社会经济有所发展，文化风貌异彩纷呈。本次项目式学习，围绕这一历史时段开展专题探究。

（二）具体子项目

领域一：经济篇·农商兴业

①宋元明清农耕产业的发展脉络

②宋元明清百工技艺演进与成就

③宋元明清商贸格局的变迁

领域二：文化篇·文苑流芳

①宋元市民文艺的时代风貌

②明清通俗文学的繁荣

③宋元明清传统科技的总结与发展

任选具体子项目中的一个条目，结合中国古代史史实，写一篇历史短文。（12分）（要求：论题明确，概述准确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）

2．
（2026·贵州黔南高二下期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
中华文明五千多年绵延不绝的连续性，是中华文明区别于其他几大原生文明最突出的特点。纵观世界几大原生文明，古埃及文明、两河流域文明、印度河流域文明以及玛雅文明、印加文明，虽然都曾盛极一时，在世界文明史中占据重要地位，为人类文明的发展作出了各自的贡献，但他们最终都未能摆脱衰落的命运，唯有中华文明延绵不断、薪火相传，直至今日。
根据材料并结合所学知识，围绕 “中华文明的连续性 ”自拟论题，并展开论述。（要求：观点清晰，史论结合，史实准确，逻辑完整）

3．
（2025·黑龙江齐齐哈尔高二下期末·20）阅读材料，回答问题。（12分）
材料
文化是民族的血脉。中华优秀文化是中华民族五千多年的智慧结晶：先秦时期， “百家争鸣 ”奠定思想根基——孔子提出 “仁者爱人 ”的伦理观，墨子倡导 “兼爱非攻 ”的和平理念，老子阐释 “道法自然 ”的生态智慧；汉代 “罢黜百家 ”推动儒学制度化，《白虎通义》确立五常伦理框架；宋明时期，朱熹构建 “存天理，灭人欲 ”的理学体系，王阳明提出 “知行合一 ”的心学思想；明清之际，《永乐大典》《四库全书》完成传统文化集大成编纂；近代以来，张謇 “实业救国 ”践行儒商精神，费孝通提出 “文化自觉 ”理论。这些文化基因博大精深，蕴含民本思想、家国情怀、和合智慧等核心价值，通过科举制度、书院教育、礼仪规范等载体传承。在全球化进程中，中华文化显现世界意义：17世纪欧洲启蒙运动时期，莱布尼茨盛赞《易经》二进制智慧；1988年75位诺贝尔奖得主呼吁 “人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前汲取孔子智慧 ”；2023年联合国将 “和而不同 ”理念纳入全球文明倡议。

——摘编自张岱年《中国文化精神》等

请针对上述材料整体或从中任意选取一点，自拟主题，并结合相关史实进行论证。（要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰。）