试题详情

(2026·甘肃张掖高一下测评·28)阅读材料,完成下列要求。(10分)
材料

表4某班同学开展“探寻中国古代社会转型中的历史选择”主题活动

主持人:同学们好,今天我们活动的主题是“探寻中国古代社会转型中的历史选择”。请同学们围绕这一主题展开论述。

小明:春秋战国时期,面对生产力的发展,井田制逐步瓦解,土地私有制的出现,新兴地主阶级为了适应这些社会变化,纷纷进行变法,商鞅变法就是其中一次最为彻底的变法。

小李:明清时期,由于君主专制的强化以及固守传统的经济政策,中国错过世界资本主义近代化的发展机遇,被迫直面西方对中国的挑战。

……

主持人:同学们对这次主题活动,各抒己见,畅所欲言。现总结如下:

……

谢谢!

根据材料并结合所学知识,以主持人身份撰写一篇总结本次主题活动的发言稿。(要求:围绕主题,简明扼要,逻辑清晰,不透露身份信息。)

相似题

换一批

1.

(2025·河北大数据应用调研高一上阶测·18)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
从西周时期的士作为贵族阶层的最底层,到春秋战国时期 “士 ”阶层的崛起和壮大,再到秦汉以后 “士 ”阶层的不断变迁和发展, “士 ”阶层在中国历史上扮演了重要的角色。但与先秦 “士 ”阶层相比,后世 “士大夫 ”的思想与行为经历了明显的历史变迁。比如 “士 ”的独立性日渐减弱,如战国士人可自由选择效忠对象,而秦汉以后的士大夫被纳入官僚体系。此外,其思想活力更是远逊于春秋战国时期。后世多受官方意识形态束缚。秦朝以降, “士 ”逐渐从多元自由的战国游士转型为以儒学为核心、依附于皇权的士大夫阶层。

——摘编自叶娟丽、刘金龙《先秦时期“士”阶层的形成及其发展变迁》

提取材料全部或部分信息,以 “士阶层与古代中国社会变迁 ”为主题,选取中国古代史上某一阶段的历史,自拟论题并加以阐述。(要求:论题明确,史论结合,逻辑清晰)

2.

(2025·云南昭通镇雄县三校高一上月考·20)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的不同性质,把人类历史发展分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会几种社会形态。广义的社会转型是指人类社会从一种社会形态向另一种社会形态转变,这是一种质的变化;狭义的社会转型是指在同一种社会形态下,社会生活的某一个或几个方面发生了较大甚至较为剧烈的变化,但是这种变化不涉及社会形态的变化,只是一种量变。

——摘编自李培林《“另一只看不见的手”——社会结构转型》

结合春秋战国时期的相关史实,围绕材料 “社会转型 ”观点自拟论题并加以论述。(要求:论题明确,史论结合,表述清晰)(12分)

3.

(2024·浙江金兰教育高一期中·35)阅读下列材料,回答问题。(10分)
材料
明朝在农业和商贸方面取得了引人注目的进步。城市生活得到了拓展,城市中的商业资产阶级在经济上(但不是政治上)的重要性也日渐突出。到17世纪,在中国商业活动已经很普遍了,甚至比任何一个17世纪的其他国家都普遍。清朝初期,大城市之间和许多贸易城镇之间的商贸活动保持了明代以来的良好发展势头。
历史学家总是喜欢问:为什么中国拥有庞大的、在金融方面成熟的商业阶级,在许多理念和技术方面也有着领先的地位,但却没能突破成为一个典型的工业国家呢?换句话说,为什么中国没能从明朝后期的 “商业革命 ”跃进到西方在一个世纪后才出现的那种 “工业革命 ”呢?

——摘编自(美)菲利普·J.阿德勒《世界文明史》

结合16—17世纪中国古代史的相关史实,围绕明朝后期起的 “商业革命 ”或 “工业革命 ”拟定一个具体论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:明确写出所拟论题,阐述须有史实依据)(10分)