（2025·河南商丘高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
中世纪后期，西欧城市通过制度创新打破封建封闭性。《科隆城市特许状》（1149年）赋予市民 “免除封建劳役、自由处置财产 ”等权利；威尼斯商人法庭依据《海商法典》裁决贸易纠纷；佛罗伦萨羊毛行会制定七年学徒制，形成行业标准；英国林肯城市民以缴纳特许税换取自治权，市政委员会由行会代表与贵族共同组成；巴黎大学章程明确 “师生共同体有权制定学术规范，不受教会直接干预 ”。这些实践构建了近代文明的制度原型。

——摘编自【比】亨利·皮朗《中世纪欧洲经济社会史》

材料二
工业革命时期的城市呈现制度异化：曼彻斯特市政厅于1824年驳回纺织工人联合会要求 “每日工作不超过12小时 ”的请愿；1848年《公共卫生法》强制要求工厂主改善排水系统，但执行费用由市民分摊引发抗议；伯明翰市议会由制造商主导，将城市税收的70%投入铁路与港口建设，却长期拒绝拨款设立公立医院。1854年伦敦《泰晤士报》评论道： “这些冒着黑烟的新城市，既创造了前所未有的财富，也堆积着中世纪行会未曾设想的苦难。 ”

——摘编自【英】E·P.汤普森《英国工人阶级的形成》

（1）根据材料一，归纳中世纪后期西欧城市为近代文明奠定的制度模式。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出西欧工业革命时期对中世纪后期城市制度模式的异化，并简述19世纪西欧城市发展的影响。（8分）

（2025·陕西安康汉滨七校联考高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
随着中世纪城市的不断兴起和发展，城市内定居的人数不断增加……城市通常极其拥挤，街道两旁铺满了房屋和店铺，街上有清洁工人每天清除垃圾，城里还有公共的供水和污水处理系统，12世纪早期的英国，甚至还出现了公共厕所。

——摘编自朱新超《11世纪复兴后的西欧城市概况》

材料二
“国王是整个封建等级制度的最上级，是附庸不能撇开不要的最高首脑，而同时他们又不断地反叛这个最高首脑。 ”这些革命因素中，能给王权最大支持的，就是城市。城市为王权所借重，首先是由于它的经济力量，还在于城市能直接与封建领主对抗和以武装力量为王室服务。作为回报，城市获得特权证书而成为自由城市——享有土地自由、财政独立等权利，是城市进一步发展的至关重要的条件。

——摘编自黄健荣《中古西欧城市与王权的盟友关系》

（1）根据材料一，指出中世纪欧洲城市兴起的表现。（6分）
（2）根据材料二，指出城市兴起与王权的关系，并结合所学知识说明其历史作用。（8分）

（2023·广东肇庆高一下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
城市工商业的发展需要实用的社会知识，需要掌握读写算基本能力，需要进行行业技巧训练，还需要大量为工商业服务的管理者、律师、医生、教师等专业人员。随着知识分子队伍的壮大和集聚，在西欧某些城市学校和教会学校的基础上，以世俗教育为主要目标，专门研究高深学问的大学产生了。

——摘编自陈红《中世纪城市和大学的兴起教材分析》

材料二
10世纪起，法国卡佩王朝的国王们在接下来的3个世纪里逐渐地增强他们的资源并扩大政治影响。凭借封君和封臣之间的关系，他们兼并了那些死后没有继承人的封臣的领地，确立了在整个法国执法的权力。到14世纪初，卡佩王朝的国王们已经逐渐地在法国集中了权力和威望。

——摘编自【美】杰里本特利等《新全球史文明的传承与交流（1000—1800年）》

材料三
无论如何，中世纪都不是一个沉睡的、可怕的时代，而是一个充满变化的时代……中世纪中期，人口逐渐增长，财富得以汇聚，城市得到发展，教育得到振兴，疆域也在扩张。在这几个世纪里，我们也看到了宗教改革，学术进步……

——摘编自【美】朱迪斯·M·本内特等《欧洲中世纪史》

（1）根据材料一和所学知识，概括中世纪西欧大学产生的条件并分析其作用。（8分）
（2）综合上述材料并结合所学知识，如何理解中世纪 “是一个充满变化的时代 ”？（6分）