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（2026·四川广元高二下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
公元前5000年左右，南亚印度河流域已种植棉花并用于纺织；南美秘鲁约在公元前2400年也已使用棉织渔网。棉花传入中国主要有西北（丝绸之路）、西南（缅甸）、东南（海上丝绸之路）三条路径，至宋元之际推广到全国。元代黄道婆改进技术，使松江府成为全国棉纺织中心，棉布 “衣被天下 ”；王祯在《农书》中盛赞植棉 “无采养之劳，有必收之效 ”。明清时期松江土布远销海外，成为重要贸易商品。
18世纪中后期，英国棉纺织业率先采用机器生产，成为工业革命的领头产业，工厂制又由此兴起。为获取原料，美国南方种植户大量使用黑奴劳动，棉花出口从1790年不足1万磅激增至1860年近10亿磅。英国从美洲进口原棉，加工后销往印度、中国等市场。有历史学家指出： “棉花将不同大陆连接在一起，创造了全球化世界。 ”

——摘编自斯文·贝克特《棉花帝国》

根据材料提出一个论题，并结合所学知识予以论述。（要求：论题明确，论述充分，史论结合，逻辑清晰。）

相似题

换一批

1．
（2025·江西部分学校高二上期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
新航路的开辟打破了全球各文明圈的地理隔绝，催生了 “全球物质环流 ”与商业网络的系统性重构。这种跨半球的互动并非单纯的物种与商品位移，而是将不同区域的生产体系、消费结构与经济逻辑深度绑定：美洲的高产作物跨越大洋，重塑了新旧大陆的农业格局与人口承载力；欧洲的商业资本借助新航线渗透到亚非拉腹地，将区域性贸易节点整合为全球性市场的组成部分。跨洋贸易的扩张又反向推动了手工工场的升级与金融工具的革新，使商业贸易从文明间的 “补充性互动 ”，转变为驱动全球经济结构转型与文明演进的核心动力。这一过程中，全球联系的深化既带来了生产力的飞跃，也伴随着利益分配的失衡与文明冲突的加剧。

——摘编自吴承明《中国的现代化：市场与社会》

根据材料并结合所学知识，围绕 “新航路开辟及其影响 ”，自拟一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述清晰。）

2．
（2025·河北邢台五校联考高二上期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
马克思提出了著名的 “世界历史 ”理论。他明确指出，世界史不是过去一直存在的，而是资本主义生产方式发展的结果，是大工业、世界贸易和世界市场发展的历史结果。这种 “世界历史 ”起步于 “需求的世界历史性发展 ”。这种发展使需求本身渐渐失去地方性特征，不仅逐渐创造了世界市场，而且 “它首次开创了世界历史，因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界，因为它消灭了以往自然形成的各国的孤立状态 ”，由此发生了民族国家历史向世界历史的转变。

——摘编自朱丽君、阎孟伟《世界市场、世界历史与全球化》

根据材料整体或部分信息，从材料中提炼一个具体观点，并结合所学世界近现代史知识，以具体史实论述。（要求：观点正确，史论结合，表述清晰）

3．
（2024·广东潮阳区高二上期末·19）阅读材料，回答问题。（12分）
某研究性学习小组，在探究 “全球化动力机制的变化 ”的课题时，制作了以下示意图作为学习成果，准备进行展示。
第一波全球化的动力机制示意图（1914年之前100年）
请你作为学生评委，结合所学对该示意图进行评析。（要求：可以赞同或提出修改建议，并加以阐述。观点明确，史论结合，逻辑清晰，表达流畅。）