（2026·日喀则昂仁县三模·20）现代化是每个国家发展不可逾越的历史阶段，各国现代化道路具有多样性。同学们围绕 “现代化道路 ”开展探究性学习，请你参与完成以下三项任务。
【任务一文本阅读】同学们通过文本阅读，初步了解 “现代化道路 ”。
材料一 从17世纪到19世纪，资产阶级通过革命或改革，相继在欧美主要国家和亚洲的日本取得政权，资本主义制度得以确立。在此期间，以牛顿、达尔文等为代表的科学巨匠的产生，极大地丰富了人类的自然科学知识，为工业革命和其他科技创新提供了重要前提。从18世纪中叶开始，主要资本主义国家先后开始或完成的工业革命，使生产力获得迅猛发展……

——摘自《义务教育历史课程标准（2022年版）》

【任务二知识梳理】同学们在阅读的基础上梳理了近代以来中国现代化道路的探索历程。
材料二 【任务三观点论证】同学们分享了关于 “中国式现代化道路 ”的阅读笔记。
材料三
笔记一 1982年，邓小平指出，我们的现代化建设，必须从中国实际出发。 “把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义 ”。由此，中国式现代化成为时代的命题。

——摘编自马敏《中国式现代化新道路的历史演进及前瞻》

笔记二 从历史回响和现实启示中，我们能够深深感悟到，中华民族和中国人民的前途命运紧紧系于中国共产党，新时代新征程强国建设、民族复兴的发展走向紧紧系于党的二十大。

——摘编自《中国式现代化面对面》

（1）根据材料一，归纳西方资本主义走向现代化的原因。
（2）结合所学知识，在材料二中的①和②处填入相应的历史事件。请总结中国道路早期探索的共同点，并说明其受挫的原因。
（3）请从材料三中选择一则笔记，围绕 “中国式现代化道路 ”提炼观点，并列举史实加以论证。