（2025·浙江金砖联盟高一下期中·22）科学引领发展，技术助力生活，科技史亟需全人类省思。阅读材料，完成下列要求。（18分）
材料一
一直到19世纪中期，英国都是世界上科技创新最为活跃的国家，出现了培根、达尔文、瓦特等一批影响世界的科学家、发明家。英国科技发展的经验简单总结有三点，一是专利法的颁布与实施，二是重视人才以及教育的改革和创新，三是积极将研究成果投诸实践。从工业革命时期开始英国就非常重视技术人才的引进和培养。国家在加强专业教育的同时也注重人才的交流。大量的英国专业技术人员到欧洲留学，将欧洲大陆先进的科技和思想带回英国。

——摘编自常娜《英国应对近代大变局的经验和启示》等

材料二
日本学者汤浅主张用科技成果的数量来衡量一个国家的科技发展水平：当某个国家在某时期内产生的重要科技成果超过全世界的四分之一，就可以认为这个国家是当时世界科技活动的中心。

——改编自刘钒《“汤浅现象”内涵解析及其现实意义》等

（1）根据材料一，概括近代英国科技创新管理的特点。结合所学，分析工业革命首先发生在英国的技术条件。（6分）
（2）根据上述材料和所学知识，结合世界史，围绕 “科技创新与国际格局 ”主题，写一篇历史小论文。（要求：自拟标题，史实例举充分，观点陈述正确，结论合理）（12分）

（2024·湖南岳阳高二下期末·19）阅读材料，回答问题。（18分）
材料一
史料一：考古学家发现，玛雅人、阿兹特克人的图画象形文字，石柱、石壁、石板上的刻字图画铭文中都有反映可可的图像刻画字。
史料二：1502年，哥伦布第四次远航探险来到中南美洲，据其《航海日志》记载，7月30日，西班牙船队抵达洪都拉斯北岸海外的瓜纳哈岛。在这里他们碰到一条又长又宽的独木舟，上面有二十多个桡夫和好几个像是商人或船主或酋长（家属）的男女乘客。 “船舱 ”里放着各种东西和一大堆可可豆。
史料三：西班牙史学家德奥维多在1532—1557年写成的《西印度自然通史》中，描述了尼加拉瓜地区的可可栽培： “他们在可可树行间也栽种其他树……它们长得高大，大小尺寸是可可树的两倍。它们保护可可树免遭太阳暴晒，用它们的枝叶造成一片绿荫。 ”
材料二
随着新航路的开辟，15世纪末至16世纪初，原产于美洲的玉米、马铃薯、甘薯、番茄、辣椒和南瓜等，由西班牙人和葡萄牙人带到欧洲，后来，传播到亚洲、非洲。……美洲作物向外传播的同时，也有很多欧亚作物传入美洲，主要有粮食类的小麦、大麦、水稻，水果类的苹果、葡萄、甜橙、柠檬，蔬菜类的黄瓜、豌豆等。

——摘编自威廉·麦克尼尔《世界史》

材料三
二战后，世界经济的范围真正囊括了全世界，形成了体系。1947年10月30日，美、英、中、法等23个国家在《关税减让最后议定书》上签字，1948年1月1日生效。缔约国每年召开一次大会，就国际贸易中的重大问题进行谈判，特别是对主要商品的税率进行协商达成减让协议。总协定缔结后，成员国多次进行多边贸易谈判，世界贸易的90%在缔约国间进行，是名副其实的 “经济联合国 ”

——摘编自齐世荣主编《世界史·当代卷》

（1）指出材料一中三则史料的史料价值，并作出合理推断。（10分）
（2）根据材料，结合所学知识，以 “交流与传播 ”为题写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；史论结合，逻辑严密。）（8分）

（2023·广西北海高一下期末·23）下面是15世纪末至17世纪上半期世界形势与贸易图。 根据材料，自拟一个论题，并结合世界近代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑严密，层次清晰）