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(2026·福建泉州高一下期末·17)阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料
泉州某校项目式研究小组开展马铃薯在非洲传播的相关研究,搜集到如下史料(见表3)。

表3马铃薯在非洲传播的相关史料记载

时间

史料记载

出处

17世纪

在留尼汪山区,马铃薯几乎是野生的(未驯化种植),然后出口到毛里求斯。

【法】奥利弗《弗朗索瓦·勒瓜特旅行记》

18世纪

下几内亚的黑人种植的马铃薯比我们的马铃薯更美味。

【法】普罗亚特(传教士)《罗安果、卡孔果及非洲其他王国史》

20世纪

马铃薯现在是英属东非肯尼亚殖民地定居者种植的主要粮食作物之一,并且越来越受到当地人的欢迎。马铃薯在高原地区生长旺盛,尤其是在利莫鲁附近;在原始土地上每英亩产量可达9吨。

《肯尼亚殖民地(英属东非)和肯尼亚保护领(桑给巴尔保护领)手册》

在阿尔及利亚,马铃薯作为冬季作物种植,用于出口欧洲。

【德】施魏因富特(植物学家)《非洲从美洲获得的农作物及其回馈》

——摘编自【美】贝托尔德·劳费尔《马铃薯的全球史》

根据材料,概括近代以来马铃薯在非洲传播的情况。(6分)并简要说明上述史料的研究价值及局限性。(8分)

相似题

换一批

1.

(2026·江苏无锡高一下期末·17)阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料
15世纪末,甘蔗种植之旅继续西进,蔗糖的生产中心转移到由葡萄牙占领的大西洋的马德拉群岛、加那利群岛、西非几内亚湾的圣多美岛及中南美洲的巴西。从16世纪开始,大西洋诸岛上,强迫非洲奴隶进行的蔗糖生产急速发展。进入17世纪后,甘蔗被移植到英属、法属加勒比海诸岛。随着甘蔗的引入,加勒比海地区的诸岛开发出了广阔的甘蔗种植园,生产出蔗糖这种世界商品。历史学家将加勒比海地区的人种构成、社会结构、经济方式持续的变化称为 “蔗糖革命 ”。红茶加糖能迅速补充热量,让人精力充足,能让劳动者成为工场老板需要的劳动力。到18世纪中期,英国民众的人均砂糖用量是法国人的八到九倍。红茶和糖渐渐惠及下层民众,最终成了产业革命时期英国城市工人的象征。

——摘编自【日】白川稔《一粒砂糖里的世界史》

(1)据材料并结合所学知识,说明15—17世纪蔗糖种植传播的历史背景。(6分)
(2)据材料并结合所学知识,简析 “蔗糖革命 ”给美洲、欧洲、世界分别带来的影响。(8分)

2.

(2025·广西北海高一下期末·19)阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一
欧洲人不但自己大发其财,同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外,另一批因哥伦布航行引发的生物大交换,是由肉眼可见的生命形式组成,从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日,两半球之间的动植物交换并未停止,依然在进行。

——摘编自【美】艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》

材料二
新航路的开辟及欧洲人的殖民扩张,促进了商业贸易的发展。为适应世界性贸易的需要,西欧各国相继建立了经营某一地区贸易的股份公司,证券交易所、银行、信贷、汇兑等金融业务迅速发展。世界性交往使世界各地各民族的特产变成了国际贸易的重要商品,如印第安人培植的可可、咖啡、烟草等逐渐成了各国人民的生活必需品;传统的国际贸易的商品丝绸、瓷器、茶叶、棉布、香料等,也由于市场的拓宽,流通量也大大增加。意大利各城市国际商业中心的地位被伦敦、巴黎、安特卫普、阿姆斯特丹等所代替。英国、法国、尼德兰也取代意大利成了西欧各国经济发展最快的地方。

——摘编自熊家利、彭顺生《论西欧资本原始积累时期的商业革命》

(1)根据材料一,概括 “哥伦布大交换 ”的特点。(6分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括新航路开辟后欧洲商业贸易的变化。并分析这些变化带来的影响。(8分)

3.

(2023·辽宁葫芦岛高一下期末·17)阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一
15世纪末16世纪初,欧洲为了获取充足的生存资料,一方面,通过殖民掠夺,使世界上许多地区的动、植物原料被带回欧洲,如玉米、土豆等。另一方面,欧洲人还将自己本土的一些动、植物带到殖民地,大量生产,以弥补欧洲食物原料供应的不足,如:变种小麦。在1750年至1850年,小麦逐渐取代了其他谷物的地位,引起了欧洲真正的食物革命,白面包不再是富人的专利和地位的象征,也不再是穷人奢望的食品。所有这一切促使欧洲人对食物原料的开发与利用趋于世界化。

——摘编自《欧洲饮食文化的新篇章》

材料二
直到1500年以前,大西洋一直是一道栅栏,一个终点。但在1500年左右,它变成一座桥梁,一个启程之地,其巨大的影响波及各方。一般看来,这一变化对欧洲人是有利的,但对其它地方的人则意味着灾难,如由于欧洲传来的天花等疾病,美洲人口大量减少;非洲出现跨大西洋的奴隶贸易,远至澳大利亚,则是长期存在的文化和语言的毁灭。

——摘编自(美)R.R帕尔默等《现代世界史:至1870年》

(1)根据材料一并结合所学知识,概括欧洲 “食物革命 ”出现的主要原因及其作用。(8分)
(2)根据材料二,指出 “这一变化 ”出现的主要途径,并结合所学知识说明 “这一变化 ”产生的影响。(6分)