（2022·上海中考·3）经济全球化
同学们要就经济全球化展开辩论，正方认为 “经济全球化利大于弊 ”，反方认为 “经济全球化弊大于利 ”请你选择一方加入，并根据要求完善以下辩论内容
（1）根据提示，按照时间顺序填写历史事件。（2分） 材料一 材料二 2004年的圣诞节，美国人萨拉发现，39件圣诞礼物中， “中国制造 ”的有25件。家里的鞋、袜子、玩具、台灯.....也都来自中国。如果没有中国产品，生活会怎么样？萨拉突发奇想，决定在2005年全家不买中国产品。很快，她就遭遇到种种因难：4岁的儿子要买球鞋，一双中国产的球鞋10美元，但她却不得不买一双68美元的意大利产品；丈夫要过生日，买不到非中国产的生日蜡烛；商店里的玩具都是中国制造……一年的尝试结束后，萨拉不得不感叹：不买中国产品的日子，实在太难了。
材料三 英国由于其他国家人民入职导致岗位缺失引发的矛盾
材料四

南北极冰川融化图片

（2）辩论
正方：经济全球化利大于弊
反方：经济全球化弊大于利
我选择________方。
请你补充一条对应你所选择观点有关中国的相关史实及其原因。（4分）
（3）根据以上材料并结合所学，论证以上你对经济全球化的观点。（6分）

（2025·新疆中考·16）某校同学积极参加 “文化中国行 ”活动，请你也参与，并结合所学知识完成相关任务。
任务一：解读课本中的国宝 （1）图1 “国宝 ”腹内铭文记述了周武王在牧野伐纣的时间，该时间是哪一年？图2 “国宝 ”在新疆出土说明了什么？
任务二：参观博物馆中的珍藏
（2）在陕西历史博物馆研学时， “盛唐气象 ”展览区 “丝路繁华 ”篇章引起同学们关注。如果让你参与布展，为这一篇章挑选两张反映中外文化交流的图片，请写出图片名称。
（3）在新疆维吾尔自治区博物馆研学时，同学们来到 “历史的丰碑——新疆革命史料展览 ”区，看到以下电文，据此说说你的感悟。 任务三：分享学习中的收获
（4）在这次 “文化中国行 ”活动中，同学们准备分享校内校外的学习成果，请介绍你的分享方法。

（2016·山西省·20）历史学习的方法多种多样，为提升同学们的学科素养，张老师运用了不同的方法，设计了如下学案，请你完成相关学习任务。（15分）
任务一 【识别史料——寻找历史证据 】（3分）
（1）史料一般包括文献史料、实物史料、口述史料三大类，它是我们发现历史、解释历史的依据。请你判断下列史料所属的类别。（只填序号）
①金字塔 ②张学良回忆录音 ③司母戊鼎 ④《史记》 ⑤《中国共产党党史》
实物史料： ；文献史料： ；口述史料： 。
任务二 【运用表格——归纳历史影响】（4分）
（2）完成下表中①②处内容的填写。并归纳两个条约的共同影响。

任务三 【分析数据——解释历史现象】（4分）
（3）解读下列数据，运用相关史实，简述“沙俄→苏俄→苏联”的经济发展历程。

任务四 【构建联系——阐述历史过程】（4分）
（4）请从下面关键词中任选一组，阐述它们之间的内在联系。