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(2026·云南玉溪高二下期末·12)下列选项中史实与历史认识之间逻辑关系正确的是(  )

史实

历史认识

A

《摩诃婆罗多》主张“自己的职责即使不完善,也胜似圆满地执行他人职责;从事自己本性决定的工作,他就不会犯下什么罪过。”

古印度强调以能力划分阶层

B

波斯国王大流士一世在铭文记载:“在这些国土上,容易相处的,我善待之;虚妄的,我惩治之。靠阿胡拉·马兹达之佑,这些国土尊重我的法律;我所说的,他们遵行。”

波斯对征服地采取分而治之策略

C

亚历山大东征占领苏萨后,举行当地传统火炬赛跑与体育运动会;东征结束时,又命令被占领地区总督带来的三万名青年穿马其顿服装、接受马其顿军训。

有利于加强文化认同和巩固统治秩序

D

罗马共和国初期,公民在官员即将对其实施暴力等处罚时,可通过呼喊特定口号(如“我向人民申诉”)启动上诉程序。案件随后会转由民众大会(主要是百人队大会)审理,最终由公民集体投票决定罪责。

直接民主制限制了贵族专权

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换一批

1.

(2026·山西部分学校二模·11)阿富汗坎大哈出土不少希腊文的铭文,其中最著名的一份铭文是约公元前260年印度阿育王颁布的诏令,诏令以希腊文和阿兰文双语铭刻在石碑之上。这可佐证(  )
A.希腊语成为印度官方语言 B.阿育王推动希腊化改革 C.亚历山大远征的影响深远 D.佛教借助文字向外传播

2.

(2026·四川宜宾二诊·11)亚历山大东征一个多世纪后,希腊人大规模进入印度西北部,他们与当地民族通婚,接受当地文化,还将具有印度特征的王像、希腊神和印度神一并铸刻在希印双语币上,有学者甚至认为希腊的阿波罗太阳神形象就是后来佛陀形象的原型。这(  )
A.印证了印度文化的优越性 B.加速了希腊化时代的到来 C.呈现了区域文明的交融性 D.表明了外力促使佛教产生

3.

(2025·福建龙岩高一下期末·16)亚历山大在向东扩张过程中,带了许多随军学者,他们沿途采集动植物标本,测量地理,研究学术,与当地人交往。亚历山大还接见过古印度学者,与他们交流学问。这些行动(  )
A.推动了波斯帝国文化发展 B.表明文明发展的趋同化 C.促进了东西方的文明交流 D.有利于印度佛教的产生