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(2026·贵州六盘水高一下期末·26)阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料 魏晋南北朝乱世之中,北方少数民族纷纷内迁并建立政权,打破了中原单一的生产与文化格局。与北魏孝文帝改革的强制性汉化不同,十六国北朝前期的民族互动多呈松弛、自发特征。内迁游牧民族主动学习中原农耕技术、儒家礼制与郡县治理模式,逐步由游牧迁徙转向定居农耕,融入中原社会体系。 与此同时,中原汉族也深度吸纳游牧民族文明成果:北方汉人广泛借鉴游牧民族的畜牧养殖、冶铁锻造技术,改良北方农业生产模式;胡服、胡乐、胡食、胡舞逐渐融入民间日常生活,汉族传统礼仪、服饰、风俗不再单一固化。各族民众杂居共处、互通婚姻、经济互助,形成 “你中有我、我中有你 ”的交融格局,为隋唐大一统盛世的民族繁荣奠定了深厚的社会基础。 ——据魏晋南北朝相关史籍整编 (1)根据材料并结合所学知识,概括魏晋南北朝时期民族交融的特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识,简析这一时期民族交融的历史价值。(8分) |
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换一批1. |
(2025·湖北黄冈高一上期末·16)【民族交融与民族意识】(14分)
材料一 (胡人)畜牧为业,弓马是尚,拓跋部入主中原后,面临胡风国俗,杂相揉乱的局面。……魏孝文帝改革,禁胡服,断北语,迁洛之民死葬河南,不得还北。自是夏言(汉语)不绝,衣冠(汉服)相袭。 ” ——摘编自《魏书》 材料二唐代壁画《农耕图》中,可见曲辕犁与耕牛;而唐三彩《狩猎俑》中,多见骑士骏马。唐人尚马,太宗昭陵六骏为其典范。诗人王建《凉州行》云: “蕃人旧日不耕犁,相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角,洛阳家家学胡乐。 ” ——摘编自董小燕《中国古代诗歌审美艺术中的民族文化印记》 (1)根据材料并结合所学,归纳魏晋至唐朝时期中华民族意识发展的表现并说明其影响。(10分)(2)根据材料并结合所学,谈谈你对中国古代中华民族内聚发展的认识。(4分) |
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(2024·河南许昌高一上期末·17)阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一 墓志,指放在墓里的刻有死者生平事迹的石刻,亦指墓志上的文字。北魏墓志在迁都洛阳前后有着较为明显的变化。迁洛以前的砖铭墓志大部分砖不择精,文不思工,且形制大小相差甚大,并无固定的形制与材质。墓志文的叙述都十分简略,多数墓志的文字内容仅起到身份标识作用。迁都洛阳后,鲜卑族成为中原地区统治者,孝文帝为了统一思想、巩固王朝统治,在政治与社会风俗方面进行了大胆改革,加速了鲜卑族对汉文化的接受与改变,减少了民族间的隔阂与矛盾,反映在墓志文上,就是志文叙述方式和书写内容的变化。墓志始有志盖,基本定型。从形体、书法、内容上看都有一定的规格,似乎已经成为埋葬习俗的必备之物。 材料二 下表是北魏皇族墓志的部分内容
——摘编自许宇航等《从北魏墓志看鲜卑族迁都洛阳后对汉文化的接受和认同》 (1)根据材料一,概括北魏迁都洛阳前后墓志的变化,并结合所学知识分析其成因。(8分)。(2)根据材料二并结合所学知识,分析北魏皇族墓志的史料价值。(6分)。 |
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(2024·吉林松原五校联考高一上期末·19)中国自古以来就注重加强对边疆地区的治理和正确处理民族关系。阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料一 北魏孝文帝改革,总结和肯定了以前民族融合的成果,又促进了这一融合进程的迅速发展。这一时期的民族融合,从方式上看,既有各族人民在友好交往中的相互影响,又有统治者的主动政策,还有在血与火的民族斗争中的附带同化。在内容上,汉族影响少数民族是主流,但少数民族在与汉族融合的同时,也带来了他们的优秀思想文化,如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等,给汉族文化输入了新鲜血液。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》 材料二李唐王朝对周边少数民族实行开明的民族政策。对归附的边地民族,中央政府遵循 “全其部落,顺其土俗 ”的原则,在内附各族部落中设置一种不同于内地的特殊行政区划。此外,唐朝还通过册封、和亲、互市等方式维系民族间的友好关系。据考古发掘,西域焉耆地区发现小米、高粱、麦粉、胡麻及铁犁、铁镰、石碾等生产工具。一些民族逐渐从游牧生活向半定居生活转变,开始营建城市,修筑宫殿。与此同时,唐朝每年从边地输入大量马匹、牛羊等牲畜,以满足军事、交通和农业生产的需要。胡族的生活习俗、歌舞器乐等也成为盛行于时的社会风尚。 ——摘编自王家范、张耕华、陈华主编《大学中国史》 (1)根据材料一并结合所学知识,归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容,并概括指出 “胡乐、胡舞 ”等所反映的现象。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识,概括唐朝处理民族关系的特点。(6分) |