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（2026·湖北云学联盟高二下月考·12）1107年，法国巴黎城的师生自发结成 “学人共同体 ”，随后师生们与城市、王权、教权多方博弈，逐步获得特许状。特许状赋予大学自治特权，保障其学术自主与权益。此模式被欧洲诸多大学效仿。据此可知（　　）
A．西欧大学兴起得益于欧洲宗教改革 B．多方势力博弈客观上推动中世纪大学制度发展
C．西欧教育发展完全摆脱了外部干扰 D．大学自治源于世俗王权与封建教会的大力扶持

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换一批

1．
（2026·云南昆明官渡高二下阶测·13）十三世纪后期，德意志吕贝克城（汉萨同盟核心城市）编纂的《吕贝克法》，系统整理了当地的商业习惯、航运规则与城市自治条款。此后，这部法典被波罗的海沿岸的但泽、罗斯托克等数十座城市采纳，作为其城市治理与商业活动的法律基础。这一现象表明，当时该地区（　　）
A．城市自治模式得到广泛传播与推广 B．城市间已结成紧密的贸易同盟组织
C．形成了覆盖全区域的统一法律体系 D．封君封臣制度的统治基础已经瓦解

2．
（2024·重庆巴蜀中学高二月考·14）欧洲中世纪大学出现于11世纪，前期以教会办学为主，后期以城市世俗办学为主，课程设置上除了神学，还包括文学、医学、法学等学科，同时还设有《几何学》《天文学》以及探索人体和自然界的相关课程。由此可知，中世纪的大学（　　）
A．兼具宗教性与世俗性 B．冲击了基督教理论体系 C．瓦解了欧洲封建社会 D．受到教权和王权的影响

3．
（2024·江苏高邮高二下3月调研·13）自1160年巴黎大学兴起后，巴黎主教竭力反对巴黎大学发展，但教皇则比巴黎主教表现得更加仁慈。自13世纪起，多位教皇就授予巴黎大学各种特许权。诸如巴黎大学可以在校内设立内部法庭，外人与学生发生诉讼案时一律由大学审理；大学有权颁发教学许可证，持证者方可上岗教学，师生有罢教和迁居的自由……由此可知，巴黎大学（　　）
A．对教会的依附日益加强 B．受益于工商业的复兴和繁荣 C．提升了城市的自治能力 D．可用民族语言开展教学活动