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（2026·安徽马鞍山高一下期末·26）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 公元9世纪，阿拉伯商人苏莱曼·塔吉尔在《中国印度见闻录》中记载： “从波斯湾的巴士拉出发，经马斯喀特，借东北季风可直抵印度西海岸，再换船经马六甲海峡，最终抵达中国广州。沿途商船络绎不绝。 ”广州设有专门的市舶司管理海外贸易，外商聚居的蕃坊内有清真寺、市场，甚至有阿拉伯人担任蕃长管理内部事务。中国的丝绸、瓷器、茶叶由此向西，阿拉伯的乳香等由此向东。苏莱曼感叹道： “大海把最遥远的民族连结在了一起。 ” ——摘编自穆根来等译《中国印度见闻录》 材料二1557年，葡萄牙人获准在澳门定居和贸易。此后，澳门迅速发展为连接中国、日本、东南亚与欧洲的重要贸易枢纽。中国的生丝、丝绸、瓷器经澳门运往日本长崎，换取大量白银；东南亚的胡椒、香料也经此中转。耶稣会士利玛窦在其札记中写道： “澳门是东方的威尼斯，来自世界各地的商品在这里交汇。 ”至16世纪末，澳门人口已增至数千人，建起了教堂、修道院和商站，成为中西文化交流的重要窗口。 ——摘编自万明《中葡早期关系史》 材料三表2全球贸易网络的形成过程
——据【英】彼得·弗兰科潘《丝绸之路：一部全新的世界史》整理 （1）根据材料一，概括中古时期亚洲商业贸易发展的表现。（7分）（2）根据材料二并结合所学知识，简析16世纪澳门成为重要贸易枢纽的历史条件及其作用。（12分） （3）根据材料三并结合所学知识，归纳全球贸易发展的特点。（6分） |
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换一批1． |
（2025·四川雅安高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 阿拉伯帝国时期，穆斯林商人活跃于亚欧非三大洲，他们贩卖丝绸、香料、宝石、铜镜、金银及玻璃器皿、药材、纸张、椰子、蔗糖、各种毛皮，以及奴隶和阉人等。从东南亚的苏门答腊、马来亚、印度到北欧波罗的海沿岸和斯堪的纳维亚半岛，都有阿拉伯商人的足迹。阿拔斯王朝采用金银两种货币，东部各省通用银币迪尔汗，西部各省通用拜占庭的金币第纳尔。从事金银币的兑换者逐渐变成了银行家。9世纪时，巴格达总银行在各城市设有分行。大商人都在银行里有自己的账号，凭支票支付，而不用现金。由于伊斯兰教不准许信徒赚取利息，所以经营银行的多是犹太教徒和基督教徒。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》 材料二1509年，葡萄牙人在阿拉伯海第乌港附近击败了数量上占优势的穆斯林舰队，进而确立了印度洋上的海上霸权。随后，往日与印度进行贸易的阿拉伯商人和威尼斯商人的地位逐步下降。这个（葡萄牙）帝国由少数岛屿和散布于绕非洲去东方的航道上的沿海商埠组成，他们在战略上都是重要的据点。葡萄牙人依靠它们得以控制伸展在半个地球上的航路，保证了葡萄牙商船畅通无阻地往来于欧洲之间，而且在航路上每隔一定距离都有一个停泊处，以补充食物和修整船只。葡萄牙就这样成为垄断欧亚之间及中国、日本和菲律宾之间贸易的霸主。 ——摘编自本特利、齐格勒《新全球史》 材料三18世纪60年代后，国际贸易出现了前所未有的大发展。铁路、轮船、汽车以及电报、电话的应用将整个世界连成一个整体，使国际贸易变得更加便利和快速。工业原料和制造品作为贸易商品的比重不断上升，机器设备和金属制成品的出口比重增大。样品展览会和商品交易所取代了国际定期集会，根据样品签订合同开始被广泛接受。与此同时，国际贸易服务的组织也日趋专业化，出现了专门的运输公司和保险公司。由西欧、北美国家生产和出口制成品，其余国家生产和出口初级产品的国际分工和世界贸易格局已经形成。 ——摘编自彭慕兰、史蒂文·托皮克《贸易打造的世界》 （1）根据材料一，概括阿拉伯帝国商贸繁荣的表现。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出与阿拉伯帝国相比葡萄牙商业发展的不同之处，并分析原因。（12分） （3）根据材料三并结合所学知识，简析18世纪60年代后国际贸易格局变化对世界经济的影响。（7分） |
2． |
（2024·四川遂宁高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 欧洲探险家和他们的追随者在世界各地的民族之间建立了联系。各个人群之间的互动反过来产生了规模空前的交流，这些交流跨越了不同的社会和文化区域。有一些交流是生物种群方面的：植物、粮食作物、动物、人口以及病菌都传播到未曾到达过的地区。航海探险唤醒了商业贸易的繁荣，为了寻求贸易机会，欧洲商人走遍了全世界的海港码头。到16世纪晚期，他们在印度洋、大西洋和太平洋海域的战略要地都建立了武装商埠。18世纪中叶，他们已经建立起环球贸易和交通网络。 ——摘编自杰里·本特利等著《新全球史：文明的传承与交流》 材料二资产阶级竭力在全世界拓展市场，抢占原料产地，使世界贸易的范围和规模迅速扩大。蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地间的联系更为便捷。资产阶级凭借着工业革命带来的强大经济和军事实力，推销工业品，收购原材料，把越来越多的地区纳入资本主义世界市场之中。1870年以后的三十多年间，世界贸易额增长了三倍左右。亚、非和拉美等地区的非工业国家生产的粮食和原料源源不断地运往工业化国家，工业化国家生产的工业品则销往全世界。对外投资的规模不断扩大，加强了欧美投资国与资金接受国之间的经济联系。 ——人民教育出版社《普通高中课程标准实验教科书历史2》 材料三经济全球化是一个历史发展过程，可以追溯到新航路的开辟和资本主义在西欧的兴起。从此，资本主义经济不断向世界扩展。第二次世界大战后，特别是20世纪90年代以来，经济领域的全球化速度大大加快，出现了崭新的局面。各国的生产活动密切联系，相互依赖，相互渗透，连成一体。 ——岳麓书社《普通高中课程标准实验教科书历史（Ⅱ）》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括16—18世纪中叶世界各地交流的特点。（8分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出19世纪世界市场有哪些发展。（10分） （3）根据材料并结合所学知识，简述推动经济全球化进程的因素。（7分） |
3． |
（2023·云南昆明高一下期末·25）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一 
图5 阿拉伯人商业活动示意图 ——据人民教育出版社《中外历史纲要（下）》 
图6 1400~1800年世界贸易路线和白银流向示意图 ——据贡德·弗兰克《白银资本》 材料二共建 “一带一路 ”，坚持 “大家的事大家商量着办 ”，强调平等参与、充分协商，以平等自愿为基础，通过充分对话沟通找到认识的相通点、参与合作的交汇点、共同发展的着力点。各方都是平等的参与者、建设者和贡献者，也是责任和风险的共同担当者。兼顾合作方利益和关切，寻求利益契合点和合作最大公约数，使合作成果福及双方、惠泽各方。共建 “一带一路 ”不是 “你输我赢 ”或 “你赢我输 ”的零和博弈，而是双赢、多赢、共赢。 ——摘编自《共建“一带一路”倡议：进展、贡献与展望》 （1）根据材料一图5，判断该历史时期中国所处的王朝。结合所学知识，概括该王朝与阿拉伯帝国的相似之处。（10分）（2）根据材料一图6并结合所学知识，概括当时贸易的特点。（6分） （3）根据材料二，指出 “一带一路 ”秉持的原则。综合上述材料，总结世界商贸活动中应该遵循的正确价值观。（9分） |