（2026·山东泰安二模·19）阅读材料，回答问题。

媒介技术

材料
15世纪中叶金属活字印刷术在欧洲推广，书籍生产成本大幅下降，《圣经》等典籍不再为教会所垄断。古典著作、人文主义作品被大量印刷、传播，知识不再局限于修道院和大学，市民阶层、商人、手工业者也得以阅读。19世纪中后期，电报、铁路与蒸汽轮船共同构筑了新的信息与交通网络。报纸发行量激增，廉价的 “便士报 ”面向大众，新闻不再是上层社会的特权。电影、无线电广播相继出现，信息传播突破空间限制。20世纪中后期以来，计算机、互联网技术飞速发展，人类进入数字媒介时代。人们可以通过网络即时获取全球资讯，欣赏各国的音乐、影视作品，参与跨国界的文化交流。数字技术也让许多濒临失传的方言、传统技艺和古籍善本得以保存和传播。然而，信息技术也带来了新的挑战。强势国家的文化产品和娱乐方式借助网络平台席卷全球，对弱势民族和年轻一代的文化认同产生冲击，有学者称之为对文化独特性的 “削平 ”作用。同时，碎片化的阅读方式和 “信息茧房 ”效应，也在改变着人们的思维习惯。

——据李春雷《媒介技术与人类文明演进》等整理

以 “媒介技术与文化传播 ”为题，写一则历史短文。（要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）

（2025·江苏徐州高一下期末·19）阅读材料，完成下列要求。（13分）
材料
工业文明初期，资本通过积累与资源控制驱动经济增长与社会变革。至工业文明中后期及知识文明阶段，技术创新逐渐成为核心动力，它不仅提升了生产效率，还优化了产业结构。这一转变体现了生产力发展的内在逻辑，也揭示了现代经济体系演变的基本规律。研究表明，随着现代化进程加速，经济动能正从资本主导转向技术创新，变革与创新已成为持续发展的关键。

——摘编自李宛《工业文明以来的经济发展：资本驱动抑或技术驱动》

根据材料并结合所学知识，围绕 “资本与技术 ”自拟论题，结合相关史实予以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰，表述成文）

（2023·江西高一下第三次联考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
冷战时期三种不同等级的行为体，在中间地带形成了三个层次的国际互动关系，即超级大国的全球性战略竞争、次级大国（力量中心）参与的局部性竞争与缓和、地区大国参与的地区性竞争与合作。中间地带的三个层次的国际互动呈现出明显的阶段性，其中，超级大国之间的竞争在纵向上贯穿整个冷战时期，在横向上扩展到全球所有地区，而次级大国和地区大国参与的国际互动仅限于一两个阶段和一两个地区，即阶段性和局部性。

——摘编自周桂银《冷战时期中间地带的国际互动及启示》

根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）