（2025·云南保山高一下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料
亚历山大希望自己可以像阿喀琉斯那样征服东方，但当他真正征服了波斯，发现了波斯高度发展的文明以后，他却开始在许多方面模仿波斯，甚至将波斯文化与希腊文化进行了 “嫁接 ”。比如，他十分崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，于是常常穿着波斯国王的衣服，要求人们以东方人的方式向他行匍匐礼，对他敬若神明。尤其是在他看到东方世界的专制主义统治之后，更是十分仰慕，因此，他开始效仿东方的政治制度，削弱地方权力，加强中央集权，不断提高自己的地位。
……他要求手下将士们将他奉为宙斯和阿蒙的合体。宙斯是希腊的主神，阿蒙是埃及的主神，亚历山大将自己当成希腊主神与埃及主神的合体，不仅要像波斯国王那样自称 “万王之王 ”，还要宣称自己和埃及法老一样，是人与神的合体。在古希腊社会中，人与神分得很清楚，人再伟大，也成不了神，所以不论忒修斯还是阿喀琉斯，他们都是人，无论如何也成不了神，这也是神与人的本质区别。

——整理自赵林《古希腊文明的光芒》人民邮电出版社（2020）

（1）根据材料并结合所学知识，概括亚历山大统治举措的特点。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析亚历山大推行文化 “嫁接 ” “合体 ”所产生的影响。（8分）

（2024·河南漯河高一下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
众所周知，伊斯兰教文明在征服后几个世纪中，逐渐发展成为一种带有基督教、犹太教、琐罗亚斯德教和阿拉伯宗教的成分，带有希腊——罗马、波斯——美索不达亚米的行政、文化和科学各成分的综合体。因此，它不仅仅是古代各种文化的拼凑，而是原有文明的综合。它虽然来源不一，但却明显带有阿拉伯伊斯兰教的独特印记。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料二
西班牙人对美洲的征服粉碎当地文明的基石——印加帝国时期四通八达的大多数道路，只剩下岩石和荆棘；巨大的公共工程大部分随着岁月而消失，或被抢夺者毁坏；成百成千的印第安雕塑家、建筑师、工程师和天文学家同众多的奴隶混在一起，被抛到西班牙人的井中从事粗笨的、累垮人的采掘劳动。西班牙人还规定了印第安妇女服装样式和发式。

——摘编自【乌拉圭】爱德华多·加利亚诺《拉丁美洲——被切开的血管》

材料三
人类在实践活动中把自己从自然界中提升出来，创造出丰富多彩的社会活动。随着文化交往的更加频繁和深入，世界文化多样性也更为丰富。……地理大发现在一定程度上造成弱势文化的萎缩与倒退，甚至消亡。20世纪以来，资本主义列强的文化输出对世界文化多样性造成极大的破坏性影响。目前充分意识到世界文化多样性问题及其严重程度的人依然不是很多。

——摘编自周文华《世界文化多样性的形成、意义及困境》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出伊斯兰教文明的特点。（4分）
（2）根据材料二，概括近代西方殖民者在拉丁美洲摧毁传统文化的方式。（4分）
（3）据材料三并结合所学知识，简述世界文化多样性面临的困境，并谈谈你对文化多样性的认识。（6分）

（2024·山东东营高一下期末·16）阅读材料，回答问题。（14分）
文明·遇见
材料一

一场战争：亚历山大远征

图6

——《中外历史纲要》（下）

材料二

一条商路：丝绸之路

图7

——《中外历史纲要》（下）

材料三

一场运动：百年翻译运动

阿拉伯文化对世界文化发展的推动作用是巨大的。9世纪初兴起的 “百年翻译运动 ”是翻译史上的伟大工程，大批阿拉伯的研究者翻译、注释了古希腊、印度和罗马的著作，使人类古典文明的辉煌成果得以继承，这些翻译著作还引发了欧洲的文艺复兴运动。

——哈力木杜山艾力《浅析阿拉伯文化的历史渊源和对世界文化的贡献》

结合所学，对材料信息进行阐释。（14分）