（2025·北京西城高一下期末·33）文明交流互鉴。（13分）
材料一
《赵氏孤儿》是中国古代著名悲剧作品。1735年，《赵氏孤儿》成为第一部被译介到欧洲的中国戏剧，引起巨大反响。在法、德、奥、英等国出现了很多以 “中国孤儿 ”故事为原型的戏剧和小说，这些作品体现出各不相同的改编思路。伏尔泰改编的 “五幕孔子道德剧 ”《中国孤儿》融入了启蒙精神，宣扬了儒家的仁爱思想；英格兰作家的《中国孤儿》突出了对暴政的反抗；德国作家的《金镜》将 “中国孤儿 ”故事与 “重返自然 ”的教育思想融为一体，也受到了同时代启蒙思想家卢梭的影响，坚信教育对于构建一个良好社会具有重要意义。《赵氏孤儿》出版时正值18世纪欧洲的 “中国热 ”时代，激发了启蒙运动时期西方知识分子对儒家思想和中国文学的兴趣，为世界文明的发展做出了贡献。
（1）结合材料一和所学知识，阐释 “中国孤儿 ”的故事在18世纪的欧洲引起巨大反响这一历史现象。（7分）
材料二
纵观人类历史，任何有重大影响力的文明，其发展的历史轨迹必定是兼收并蓄的过程。希腊雅典的帕特农神庙令人叹为观止，而古希腊的神庙建筑离不开古巴比伦、古埃及等古老文明的深刻启迪。自8世纪开始，融合古代希腊、罗马、波斯和印度文化的 “百年翻译运动 ”，开创了有 “东西文明之窗 ”美誉的阿拉伯地区 “五百年文化黄金时代 ”，也为西欧的文艺复兴提供了珍贵的火种。
公元前100多年，中国就开始开辟通往西域的丝绸之路，向西域传播了中华文化，也引进了葡萄、苜蓿等。从承载佛教文化艺术的白马寺在东汉洛阳落成，到唐代法门寺遗址出土的东罗马与伊斯兰玻璃器，文明交流互鉴促进形成 “汉唐气象 ”。
中国倡导平等、互鉴、对话、包容的文明观，强调以文明交流超越文明隔阂、以文明互鉴超越文明冲突、以文明包容超越文明优越，为破解人类文明发展困境、促进世界文明共存共荣提供了更多选择。面对全球共同的难题，各国必须携起手来加强文明交流互鉴，推动构建人类命运共同体。
（2）依据材料二，谈谈你对文明交流互鉴的认识。（6分）

（2024·江苏扬州高一下期末·32）阅读材料，完成下列要求。（13分）
材料
在意大利文艺复兴发展的过程中，意大利和欧洲诸国的文化交流日渐频繁；哥登堡在15世纪中叶发明活字印刷术和双面印刷技术，极大地促进了书籍的出版和文化传播；新航路的开辟，使欧洲的经济中心从意大利半岛转移至大西洋沿岸。在这种背景下，文艺复兴开始向欧洲诸国扩散，并向自然科学、哲学等领域拓展。德国文艺复兴的活动中心集中在大学和知识界，关注宗教、道德和哲学问题而非古典文化，并且强烈地要求德国统一和摆脱罗马教廷的奴役。随着资本主义的兴起，新旧财产形式和社会关系碰撞冲突，新兴资产阶级要求有助于自身发展的新的思想和文化支持。教会及其说教成为社会直接批判的对象。而随着民族意识的强化，各地区都强烈要求教会民族化、世俗化。推动改革的力量主要来自下层民众、市民阶层、国王和诸侯。

——摘编自武寅主编《简明世界历史读本》

（1）根据材料并结合所学知识，概括文艺复兴扩展的条件及变化。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析宗教改革的背景及其作用。（6分）

（2020·山东威海高一第二学期期末·31）阅读材料，回答问题。（13分）
材料 现代化的世界进程也就是世界历史的形成过程，这一过程开始于西欧。1500年前后，西欧地区社会结构中有利于制度创新的各种因素通过一系列彼此联结的历史运动而会聚、互动，最终为工业文明的诞生准备了知识基础、制度环境和政治、经济、文化条件。16～18世纪的200年间，西欧地区的科学革命、思想革命、政治革命和产业革命接踵而至，在英法等国首先塑造了现代社会的原型。

——摘编自王斯德《世界通史》

（1）材料中 “1500年前后……一系列彼此联结的历史运动 ”有哪些？它们之间是如何 “彼此联结 ”的？（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析16～18世纪西欧思想革命的历史意义。（6分）