（2025·湖北荆、荆、襄、宜四地七校考试联盟高二下期中·18）【国际形势与美英关系】（15分）
材料一
1905年，美国总统西奥多·罗斯福在给英国首相的一封信中写道：你不必为两个伟大的英语国家民族间的竞争梦魇所困扰，我从未考虑将英国作为战争对象，并认为这是不可能的事情。此后美国协调与英国的关系，在一系列国际事务中采取共同立场，而英国也逐渐承认了美国的新兴大国地位。第一次世界大战前夕，两个主要的英语国家彼此相互迁就融合，几乎达到了亲密无间的地步。

——据约翰·邓布利尔《特殊关系：冷战及其后的英美关系》

材料二
二战后的西欧在严峻的国际形势下，走上了联合自强的道路，启动了欧洲联合的进程。
丘吉尔曾经在欧洲联合的进程中发挥了作用，并形成了自己的 “欧洲观 ”。

——摘编自彭沛《丘吉尔与戴高乐的“欧洲观”之比较》

（1）根据材料一，概括20世纪初美英关系的基本状况，并结合所学知识分析其原因。（7分）
（2）根据材料二并结合所学知识，简要评析丘吉尔的欧洲观。（8分）

（2024·安徽皖北高三3月联考·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料
新加坡三个主要族群华人、马来人、印度人均是来自周边移民，其国家建立是由于族群冲突和族群政治分歧被动成就的。新加坡国家形成的政治过程中， 尽可能保护各族群文化。三大主要族群都建有一个特色鲜明的街区，华族文化集中反映在牛车水，印族文化集中反映在小印度，马来族文化集中展示在马来苏丹皇宫周边的甘榜格南。国家法定公共假日中有多个分别是各族群的传统节日（见表3），每一次族群文化节日的庆祝与展示，就是对新加坡多元族群文化的一次宣讲。新加坡建有一系列博物馆展示族群文化和集体历史记忆，以此来建构新加坡的多元族群文化精神和国家认同。

表3

——摘编自赵泽琳《“多元”族群与“一体”公民————新加坡多元族群治理与公民意识塑造》

（1）根据材料并结合所学知识，概括新加坡族群文化保护的特点。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明新加坡族群文化保护的作用。（8分）

（2023·湖南长沙一中高三月考·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料一
二战后，针对美国的种族隔离制度，美国的黑人积极提出法律诉讼以捍卫权利。1948年，法院裁定 “应允许黑人进入各州立大学 ”；不久，裁定 “为黑人学生单独开办的黑人班不平等 ”；在1954年，法院裁定 “教育上的种族隔离违反了美国宪法第14条修正案 ”。针对美国长期以来对黑人选举权的阻碍，1962年，沃尔瑟阿的黑人要求开办一所黑人选民登记学校，这遭到了当地选举机构与警局的恶意阻止。两名静坐抗议的黑人青年遭到了警察的逮捕，而这引发了一场大规模的静坐抗议。

——摘编自李楠《布朗案判决与美国黑人受教育权的演变》

材料二 说明：1955年，黑人民权运动行动主义者帕克斯乘坐公共汽车时，拒绝给白人让座，被警察逮捕，当地5万多名黑人开展了长达一年多的 “罢乘公共汽车 ”运动。 说明：1963年，美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金在华盛顿林肯纪念堂前，向25万黑人和白人发表了著名的演讲《我有一个梦想》
材料三
美国国会于1964年通过了公民权利法案。禁止在公共场所实行任何形式的隔离与歧视。禁止私营雇主和任何雇佣单位、团体因种族、肤色、宗教信仰、民族和性别的缘故歧视申请就业者。其中"；性别"；两字是众议院对民权法激烈辩论两周之后，民主党议员霍华德史密斯提出一项修正案时加进去的。《民权法》通过后，约翰逊总统任命五人组成平等就业机会委员会来监督《民权法》的实施情况。1965年通过的选举法则规定：在任何联邦、州或地方选举中任何公民的选举权都不得由于未能符合州内的测试或其他要求而被否认。

——摘编自【美】乔安妮·格兰特《美国黑人斗争史》

（1）根据材料一与材料二并结合所学知识，概括黑人民权运动的特征。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析黑人民权运动的影响。（7分）