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（2026·贵州金太阳联考高二下测试·16）20世纪50年代，加纳 “民族主义之父 ”恩克鲁玛在一次演讲中既号召国人 “汲取西方科学技术与组织经验 ”，又激烈地批判那些 “皮肤黝黑但头脑已全盘欧化 ”的本土精英，并倡导恢复非洲传统村社的互助精神。这一看似矛盾的言论（　　）
A．体现了殖民统治已走向瓦解 B．源于对西方文化渗透的抵制 C．反映了重塑文化认同的困境 D．试图在两极格局外另寻出路

相似题

换一批

1．
（2025·江西三新协同教研共同体高二下5月联考·15）20世纪40年代，肯尼亚内罗毕大学的历史课程以《大不列颠帝国扩张史》《英属殖民地治理典范》为核心教材。1958年，该校首次开设 “东非古代文明 ”选修课，引入当地口述史与考古发现作为教学材料；1963年肯尼亚独立后，该校迅速将 “肯尼亚民族解放运动史 ”设为必修课，并建立以本土学者为主导的历史研究中心。这一转变反映出（　　）
A．高等教育体系的现代化转型趋势 B．后殖民时代文化重构的政治诉求
C．全球史视野下的教育革新 D．区域一体化中的文化整合

2．
（2024·广东云浮高二下期末·16）二战后，面对滚滚涌来的西方思潮，大量埃及民众严格遵循伊斯兰教教义和仪式，重视家庭的完整性和亲情，烤肉、镶、豆类菜肴等依然是埃及民众日常饮食的重要组成部分。这说明埃及（　　）
A．政府文化政策一贯保守 B．社会仍遗存大量封建思想 C．民族传统文化根深蒂固 D．仍面临民族民主革命任务

3．
（2024·河南洛阳高二下期中·13）下面是二战后部分新兴民族国家文化发展情况表，据此可知，这些国家文化发展的共同点是（　　）

国家

文化

印度

政治体制学习英国，主要官方语言为英语和印地语；崇尚甘地思想；

尊重宗教信仰多样性；种姓制度依然具有重要影响。

新加坡

发扬儒家文化精华；吸收西方科学技术、管理知识等。

埃及

伊斯兰教为官方宗教；阿拉伯语为官方语言，英语和法语被广泛使用；有欧洲和西亚文化元素。

A．都大力弘扬本民族传统文化 B．适应战后形势发展多元文化 C．本土文化与西方文化相结合 D．利用西方文化替代民族文化