试题详情

（2026·辽宁营口高二下调研·17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
春秋时期，鲁、卫等国仍以卿大夫世袭执政为主，司徒、司马、司空等职多由公族世卿世代承袭，军政合一、血缘色彩浓厚。战国以降，随着兼并战争加剧与集权需求上升，各国普遍推行选贤任能，打破血缘限制，以军功、事功授官；中央出现 “相 ” “将 ”分职，政务、军事分离，地方则以郡县官吏取代旧贵族封君。齐、秦等国率先设立专职化官僚，俸禄以粟米计量，官吏可随时任免，不再世袭。这一变革，既是宗法分封解体的产物，也是官僚政治取代贵族政治的关键转折。

——摘编自吴昊《从贵族到官僚：春秋战国时期官制的变迁与重构》

（1）根据材料，概括春秋战国时期官职变革的主要表现。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析春秋战国官职变革的历史影响。（6分）

相似题

换一批

1．
（2025·河南天一大联考高二下阶测·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一

表4

周朝

依据家族血缘关系确定各级官员的选任，担任不同级别官职者享有不同爵禄，世代相传

春秋战国

各诸侯国广泛招贤、养士，虽未形成完备的人才选拔制度，但选才途径已大大拓宽

西汉

逐渐形成一套完整的制度——察举制

东汉

继承西汉选官制度，但更加重视考试，且考试更加严格

魏晋南北朝

实行九品中正制

——摘编自张希清、毛佩琦、李世愉主编《中国科举制度通史》

材料二
明代的科举制度，主要是沿袭宋、元的旧制而略作更动，向更加程式化的方向发展。试士之法，指定以《四书》《五经》作为范围，由考官裁取其中个别文句作为题目，要求应试者写作文章以阐发本题义理，当时称为 “经义 ”，内容必须符合官方认可的注解。明代限定应试者必须遵照一定的文体进行写作，当时称为 “时文 ” “制义 ”或 “制艺 ”。每篇文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分组成。在文章中，如有被认为违反了宋儒朱熹所著的《四书集注》等书，便要被斥为违式背制，黜为落卷，故此，考卷必须恪遵上述死板的形式体裁，绝不许自由发挥，只能在空洞的陈言滥语中玩弄辞藻，堆砌成篇。

——摘编自韦庆远《暮日耀光：张居正与明代中后期政局》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周至南北朝选官制度演变的趋势，并简要分析其主要原因。（8分）
（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对明代科举制度的看法。（6分）

2．
（2023·湖南益阳高一上期末·19）从三代到明清，古代中国选官制度经历了从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。整体而言大致经历了 “世卿世禄制 ”、 “军功爵制 ” “察举制 ”、 “九品中正制 ”、 “科举制 ” 五个个阶段。阅读材料，完成下列要求。 （12分）

阶段

选拔方式或内容

①

“仕进之途，唯辟田与胜敌而已”；宗室非有军功，不得为属籍；“斩首 为功”、“计首授爵”制。

中央选派“贤有识鉴”的官员任原籍地的考评官，负责察访本地士人，综合德才、门第定出等级，然后向吏部举荐。

③

四科取士：一日德行高妙，志节清白；二日学通行修，经中博士；三日明达法令，足以决疑，能案章覆问，文史御史；四日刚毅多略，遭事不惑，明足以决，才任三辅令。

④

王权与族权统一，依血缘的亲疏定等级尊卑和官爵高下，即“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰”

⑤

政府按照不同的科目设立考试，士人可以自由报考，政府以考试成绩决定取舍。

分别写出阶段①②③④⑤对应的选官制度，选取其中某一制度进行评述。

3．
（2021·山东省高二第一学期10月联考·17） 阅读材料，回答问题。（16分）
材料一
故明主之吏，宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。夫有功者必赏，则爵禄厚而愈劝；迁官袭级，则官职大而愈治。夫爵禄大而官职治，王之道也。

——﹝战国﹞韩非子《韩非子·显学》

（注：宰相一词最早见于《韩非子·显学》。此处，宰相泛指有权势的官员，并不特指某一官职。）
（1）运用所学知识，从人才选拔的角度分析材料一观点产生的时代背景。并指出这一观点对现代治国理政的借鉴价值。（4分）
材料二

项目

内容摘编

考试科目

隋代贡举科目大概有秀才、进士、俊士、明经四科。唐太宗之后，又有很大发展。唐武则天前后，增加了五经、三经及学究一经，创立了殿试和武举。

应举人资格

唐代曾规定，“如迹涉疏狂，兼亏礼教，或曾为官司科罚·……不得申送入”；宋代曾“犯刑责，不孝不悌、为害乡里”等不得应举。

唐以前均规定“工商不得入仕”；唐后期规定工商业者改业三年之后可以入仕；宋代规定“如工商杂类

人内有奇才异行、卓然不群者，亦许解送。”

考试方法

唐代科举考试并不糊名，应考者姓名对主司是公开的；宋代采取封弥制，亦称糊名法，是将试卷上的举人姓名、年甲、三代、乡贯等密封或去掉，代之以字号，以防考试官在评定试卷时徇私作弊。

（2）据材料二，指出科举制发展演变的特点。（8分）
材料三
在1855—1870年文官制度改革期间……最大胆的举措是八个方面借鉴和采用了中国科举制度原则，对英国文官录用制度做出了革命性的变革。第一采用科举制公开考试、自由竞争、择优录取原则……还强调了新考试制度必须和英国国情融合、贯通。

——摘编自《论中国的科举制度对近代西方文官考试制度形成的影响》

（3）依据材料三，分析西方是如何借鉴中国考试制度的。（4分）