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(2027·河北保定多校联考·18)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
1924年,梁启超在清华学报第一卷第一期上发表了《近代学风之地理的分布》一文,他在文中对清代学风与地理分布的联系提出一系列问题:
何故(清代)一代学术,几为江、浙、皖三省所独占?
何故考证学盛于江南,理学盛于河北?
何故直隶、河南、陕西清初学者极多,中叶以后则阒如?
何故湖南、广东清初学者极少,中叶以后乃大盛?
……
何故湖北为交通最便之区,而学者无闻?
……
何故文化愈盛之省分(份),其分化愈复杂——如江南之与江北,皖南之与皖北,浙东之与浙西,学风划然不同?
……
精读吾文者……可以发生大大小小问题如此类者,盖不下数十;能一一求其故而解答之,则我国近代文化一部分之性质及其来历,可以明了。此史家之责也。
根据材料并结合所学知识,任选材料中的任一问题,提出一个符合清代学术地域性特征的观点,并加以论证。(要求:观点正确,史论结合,逻辑清晰。)

相似题

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1.

(2026·江苏扬州高邮期初考·17)阅读材料,完成下列要求。。(12分)
材料
南宋时期,苏湖地区凭借水热条件匹配、土壤肥沃的天然优势,加之成熟圩田技术的广泛应用,成为全国粮食生产的核心区域, “苏湖熟,天下足 ”的格局由此形成;元末明初与明末清初两次 “江西填湖广 ”移民潮,不仅为湖广输送充足劳动力,还引入长江下游先进耕作技术与农作制度,推动当地农业生产力显著跃升。农民为追求更高收益转向桑树、棉花等经济作物种植, “桑争稻田 ” “棉争稻田 ”现象愈发普遍,最终(明清时期)湖广地区取代苏湖成为全国新的粮食核心产区, “湖广熟,天下足 ”的新态势得以确立。

——摘编自陈学文《中国封建晚期的商品经济》

结合中国古代史知识,就 “苏湖熟,天下足 ”到 “湖广熟,天下足 ”的变化写一篇历史短文(要求:论题明确、史论结合、逻辑严谨,表述成文)(12分)。

2.

(2024·新疆一模·43)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
我国是世界文明古国,国土辽阔,人口众多,资源丰富但分布不均,各地经济发展颇不平衡。因此,经济区划便成为古代沿革地理学研究人地关系的重要课题。《禹贡》早已肇始其端,将全国划分为九州五服,开始了全国经济区划的尝试。到西汉,司马迁在《史记·货殖列传》里进一步发展了这种方法,并依据多种因素进行划分,使经济区的研究日臻完善,经济区划实际上已定雏形。

——摘编自罗文《从〈禹贡〉〈货殖列传〉看古代经济区划研究》

划定中国古代某一时期的一个经济区,并结合所学知识,以具体史实阐述划定的依据。(要求:经济区划定合理,史实具体,表述清晰,论证充分)

3.

(2024·湖南高三12月联考·20)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
明末清初之时,黄宗羲、顾炎武等人借 “封建 ”这一上古既有的制度寄托其限制君主、实现分权的政治主张。 “复封建 ”既可使很大部分的权力划归地方,增强地方的政治活力,又可重新塑造诸侯阶层,以此来平衡专制君主的权力。应该说,黄、顾等人准确地认识到了 “封建 ”制度的分权性质,试图以 “复封建 ”恢复上古三代王制作旗号,来实行对当时国家权力的重组。所以, “复封建 ”分权思想是对国家权力布局的一种新的认识,在当时具有明显的思想意义。但是,这些儒生虽通达古今,知识渊博,却很难入官场,更难近政务中枢,实际政治经验或历练很少,在当时只是以在野之身坐而论道,所论 “复封建 ”完全没有可操作性,与实际的王朝政治相去甚远。

——摘编自袁刚、翟大宇《论明清之际“复封建”旗号下的分权反专制思想》

根据材料并结合所学知识,就材料整体或者其中任意一点拟定一个论题,并予以阐述。(要求:论题明确,持论有据,史实准确,表述清晰。)