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（2027·湖南长沙雅礼中学段考·17）阅读下列材料，回答问题。（16分）
人才辈出、人才流动、士之活跃是春秋战国时期突出的社会现象。 材料一
——据冯庆余、阎忠《春秋战国时期的人才流动》整理 材料二周既不纲，权力四散，游士学者，各称道其所自得以横行于天下，不容于一国，则去而之他而已。故仲尼干七十二君，墨翟来往大江南北。荀卿所谓： “无置锥之地，而王公不能与之争名，在一大夫之位，则一君不能独畜，一国不能独容。 ”……岂所谓 ‘海阔从鱼跃，天空任鸟飞 ’耶？ ——梁启超《论中国学术思想变迁之大势》 （1）根据材料一，概括春秋战国时期人才流动的特点。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析春秋战国时期人才流动的原因。（8分） （3）综合上述材料，谈谈你的认识。（2分） |
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换一批1． |
（2025·广西贵港高一上10月月考·18）阅读材料，回答问题。（16分）
材料一 商鞅认为实行耕战政策，使民心向农，老百姓就会质朴 “易使 ”， “可以守战 ”。他说： “国之所兴者，农战也。 ”又说： “国待农战而安，主待农战而尊。 ”把 “农战 ”看成国家兴亡的根本。 ——摘编自史仲文、胡晓林主编《中国全史（二十八）》 材料二王安石是在北宋中后期长期变与不变的争论中上台主持变法的。变法一开始就受到了保守势力的极力破坏和顽强抵抗，以司马光为代表的保守派自始至终与变法派展开论战。在变法中，王安石虽认识到官制的腐朽，却又有意避开，他对支持改革者不加区别地予以安插重用，致使许多投机分子混进改革队伍。面对反对的声浪，王安石只采取贬官、排挤的手段，满足反对者的个人要求而让其外任，他们分散到各地后继续破坏，伺机反攻。最后在两宫太后的干预下，神宗动摇，王安石罢相，变法失败。 ——摘编自刘晓江《伟大的改革开放与商鞅变法、王安石变法、张居正改革的比较》 （1）根据材料一并结合所学知识，概述商鞅从 “耕战 ”出发而采取的变法措施。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，简析王安石变法失败的原因及教训。（10分） |
2． |
（2024·安徽庐巢联盟高一月考·17）阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料一 商鞅变法的基本精神是摧毁秦国贵族领主这一利益集团的世袭制，建立便于地主阶级发展的新制度，进而确立集权的君主专制制度……商鞅把 “田里不鬻 ”的旧制改为 “为田开阡陌封疆 ”的新制，目的是打开地界，重新丈量土地，按亩征税，均平赋税负担，进而达到 “赋税平 ”。 ——摘编自叶行昆《论商鞅变法与制度创新》 材料二公元5世纪之末北魏孝文帝元宏的汉化运动，举措奇特，为中外历史所罕见。他于公元493年决意迁都洛阳，翌年颁诏施行。……若以 “北俗之语言于朝廷者 ”，免官。………（孝文帝改革）不期然地做了中国再统一的工具。 ——摘编自黄仁宇《赫逊河畔谈中国历史》 （1）根据材料一，概括商鞅变法的内容，并结合所学知识分析战国时期各国变法原因。（8分）（2）根据材料二并结合所学知识，指出孝文帝汉化运动的举措及其历史意义。（8分） |
3． |
（2025·湖南入学考·17）阅读材料，完成下列要求。（16分）
材料 表3为《商君书》中的主张与《史记·商君列传》中记载的商鞅第一次变法（公元前359—前351年）的举措（部分）对照表。 表3
——摘编自商鞅等《商君书》、司马迁《史记》 （1）根据材料，指出商鞅第一次变法的主要举措，并说明其相应的意图。（不得照抄材料原文）（8分）（2）废井田和行县制是商鞅第二次变法的重要举措。根据材料，结合所学知识，概括这些举措的实质，并分析商鞅第一次变法并未推行这些举措的原因。（8分） |
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