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（2026·河北石家庄新乐一中等多校高二上段考·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 中国古代选官制度的演变，经历了从 “世卿世禄 ”到 “学而优则仕 ”的转变。选官标准从血缘门第转向学识才能，选官权力从地方收归中央，这一过程既是中央集权不断强化的过程，也是统治基础不断扩大的过程。 根据材料并结合所学知识，围绕 “选官制度与国家治理 ”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：论题明确，史论结合，史实准确，逻辑清晰） |
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相似题
换一批1． |
（2026·河北五个一名校联盟高二下摸底·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 某同学在参与《中国古代官员的选拔与管理》主题活动课时，对中国古代官员的选拔相关知识进行了汇总，其结果如表2所示。 表2
——摘编自修石《精心设计教学过程 落实历史核心素养—以“中国古代官员的选拔与管理”教学为例》 南朝有人说： “善删者字去而意留，善敷（铺陈、引申）者辞殊而义显。 ”请指出上述材料中任意一处可以删改或补充的内容，结合所学知识加以说明，并得出结论。（要求：删改或补充的内容明确，史论结合，逻辑严密，结论合理。） |
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2． |
（2025·安徽宿州十三校高二上期中·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 中国古代官僚制兼具德性行政（以儒家伦理为核心的价值导向）与理性行政（以制度、效率为导向的技术管理）精神，它们融为一体，共同塑造、引导、规范、影响官僚机构的设置、运行和发展演变。两种行政精神的融合不仅在古代官僚制的政务决策、选官制度、官员群体结构、官员管理手段等方面有着较为明显的表现，而且对于提升中国古代官僚制的完整性、稳定性和延续性等有着重要的历史影响。 ——摘编自厉进伟《论中国古代官僚制德性行政与理性行政融合的表现及其影响》 根据材料并结合所学中国古代史的知识，自拟论题并加以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰） |
3． |
（2025·河北石家庄、张家口NT20联合体高二上10月月考·19）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 中国古代选官制度的发展，大体可以分为三个阶段：世官制、察举制、科举制。在世官制占统治地位的历史时期，官职任命被限定在贵族范围内；察举制创立后，选官一般经现任官吏察访，然后向政府举荐予以任用；科举制则是通过考试选官，择优录用。 ——摘编自黄留珠《中国古代选官制度述略》 根据材料并结合所学知识，就选官制度的变化与中国古代社会变迁的关系，拟定一个具体的论题，并予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表述清晰） |