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（2026·河北石家庄新乐一中等多校高二上段考·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一
廷尉李斯议曰： “周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。……置诸侯不便。 ”始皇曰： “天下共苦战斗不休，以有侯王。……廷尉议是。 ”

——摘编自司马迁《史记·秦始皇本纪》

注：属疏远，指宗族亲属关系逐渐疏远；仇雠，即仇敌。

材料二
五百人议事会由抽签选出，每个部落五十人。……公民大会在每届主席团任期内召开四次。……其中一次称为 “最高会议 ”；在这次会议上，人民须表决确认那些适当履行职责的官员继续任职，并考虑谷物供应和国家防务。

——摘编自亚里士多德《雅典政制》

注：主席团是议事会的轮值机构；这里的“人民”指有参政资格的雅典公民，不包括全体居民。

（1）根据材料一，指出秦始皇采纳的地方制度，并说明李斯持此主张的理由。（6分）
（2）比较两则材料反映的重大事务决策方式，并分别概括其政治制度特征。（8分）

相似题

换一批

1．
（2026·辽宁名校联盟高二下联考·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料
秦征服山东六国时，在所征服之地尽置郡县将其直接纳入国家管理系统。这些地区与秦地在政治上没有区别。秦始皇令 “黔首自食田 ”，境内的自由民皆称为 “黔首 ”。入仕于秦王朝者，有相当一部分是山东六国人，也有少数民族。在汉代，西汉立国之君刘邦是东方的楚人。他的军队中既有关中人亦有汉中人。汉代为官者，没有楚人与其他地区居民的区别。 “齐民 ”分布在不同的 “爵 ”中。尽管为官者要有高爵，大多数 “齐民 ”只能为民。但是，爵级在原则上对所有的齐民都是开放的。
罗马向海外扩张时，将所征服地置为行省，行省居民与罗马人的社会地位是不平等的。罗马人作为征服者，拥有特权。在法律上，罗马公民是国家权力的主体，有参政权，有服兵役的权力。而无罗马公民权的行省居民，无论其为贫或富，都是被征服者，无权参政，没有资格当兵。罗马人将非罗马公民视为臣服者。他们认为，非罗马民族应当心甘情愿地服从他们的统治。

——摘自易宁《秦汉的统一与罗马的征服》

（1）根据材料，概括秦汉与罗马在征服新领土后治理方式的主要差异。（8分）
（2）根据材料并结合所学知识，简要分析秦汉与罗马帝国统治差异产生的主要原因。（6分）

2．
（2025·江苏江都中学等四校高一上联考·31）中国古代从春秋到西汉，地方形势不断发生变化。下列三幅图片分别反映了这一历史阶段内，三个特定历史时期的地方形势。阅读材料，回答问题。（14分）
材料一

材料二
“天下之势方病大瘇，一胫之大几如腰，一指之大几如股 ”； “欲天下之治安，莫若众建诸侯而少其力 ”。

——出自西汉贾谊《治安策》

（1）材料一中图一、图二、图三分别是哪一历史时期的地方形势图？请简要说明理由。（6分）
（2）从图一到图二，地方行政制度发生什么变化？有何作用？（4分）
（3）根据图三和材料二，判断其反映的地方行政制度是什么？给国家治理带来怎样的不好影响？后续是如何逐步解决的？（4分）

3．
（2026·江苏南通高一上10月调研·22）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料一

图3

材料二
当汉朝统治趋于稳固，汉武帝采纳主父偃的建议，以和平的方式实现了 “众建诸侯而少其力 ”的目标，使汉天子直接管辖的地区日益扩大；并设法调查各郡国治理的优劣和地方豪强的不法行为。汉武帝还派遣卫青夺回河套一带，解除了长安受到的威胁。经过汉朝的长期治理，各边疆地区既大量吸收中原文化，也丰富了中原文化的内容。中华大地上不同区域、不同族源、不同风俗文化的多个人群融为一体， “自在的 ”中华民族共同体开始形成。

——摘编自《中华民族共同体概论》等

（1）根据材料一，指出秦朝为巩固统一所采取的主要措施。（5分）
（2）根据材料二，概括汉武帝巩固统一的措施。综合上述材料并结合所学知识，分析秦汉国家治理对中国历史的意义。（9分）