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（2026·湖南邵阳新邵高二下期末·17）阅读材料，完成下列要求。（18分）
材料一 司马迁以史家之笔、赤子之心，在字里行间为后世阐释了何为真正的政绩，何为为官者的初心与使命。下表是《史记》中部分历史人物政绩表。
——改编自王爱军《千年镜鉴照初心——〈史记〉中的政绩观》 材料二政绩观念与政绩考核，是我国古代政治制度中的重要内容……自战国秦汉始，上计制是官吏考核的重要方式，魏晋延续这一制度。唐代确立 “四善二十七最 ”政绩考核体系，明确所有官员必须遵守的共同道德标准及针对不同岗位官员的具体考核标准。宋代简化形成 “四善三最 ” “四善四最 ”等考核标准。明代以考满、考察（大计）两种方法考核官吏，清代延续。历代均明确划定固定考评周期，同时出台专项考核法令，如汉有 “上计律 ”，西晋有 “五条课郡县法 ”等。在职能架构上，历代还专设负责考核的部门、机构、人员。 ——摘编自卜宪群《我国古代的政绩观念与政绩考核》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括《史记》中上述人物的事迹所体现的政绩观念。（6分）（2）根据材料并结合所学知识，指出中国古代政绩考核的特点，就中国古代的政绩观念谈谈你的看法。（12分） |
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换一批1． |
（2026·安徽淮安二中等多校高二下期末·18）阅读材料，完成下列要求。（15分）
材料 唐高宗至武则天时期，科举制在选拔人才的同时，也引发了朝野的激烈争议。据《通典》等史料记载，当时有官员上疏批评： “进士科唯重诗赋，不究经史，致使士子竞趋浮华，不务实际。且多出自寒微，不谙政务，一旦入仕，难以胜任……”与此同时，亦有官员上书力挺： “自罢九品中正，科举取士，不论门第，唯才是举。天下英才尽入彀中，既广开仕途，又收揽人心，此乃国家长治久安之基。 ” 针对科举制在实施中暴露出的 “重文轻实 ”与 “选才标准 ”等争议，唐玄宗开元年间，朝廷委派礼部官员对科举制进行实地调研与评估。该官员在呈递给皇帝的《请更定科举条陈疏》中写道： “臣奉旨察访科举弊病，闻朝野议论纷纷。臣以为，科举之设，本意在于打破门阀垄断，广纳天下英才，其制不可废。然现行进士科确有偏颇，士子多诵浮艳之辞，于治国理政之要略、律令刑名之实务，多有生疏。若任其发展，恐生华而不实之弊。 鉴于此，臣以为当因势利导，革除积弊，使科举既能选拔真才，又合治国之需。具体条陈如下： （一）关于考试内容的调整：…… （二）关于官员考核的配套：…… （三）关于选才导向的引导：…… 伏乞陛下圣裁。“ （1）根据材料并结合所学知识，概述唐高宗至武则天时期朝野对科举制产生 “激烈争议 ”的历史背景。（6分） （2）该奏疏缺失了部分内容，请你以唐代礼部官员的身份，结合所学知识，补全该奏疏中的三条具体建议，并简述提出这些建议的理由。（9分） |
2． |
（2026·山东菏泽期末（B卷）·16）阅读材料，回答问题。
信息处理与制度变革 材料一秦汉时期，朝廷通过 “上计 ”制度掌握地方情况。郡国每年派遣官吏赴京师，呈交记载户口、垦田、钱谷、刑狱等情况的计薄，作为考核地方官吏的依据。唐代进一步健全 “朝集使 ”制度，各州长官或代表每年须至中央汇报政务，并接受吏部考课。中央借此了解地方实情，强化对州县的控制。 ——摘编自严耕望《中国政治制度史纲》 材料二宋代以后，随着疆域拓展与社会经济复杂化，单纯依赖定期汇报难以实时掌握地方动态。明代在省一级设立提刑按察使司、巡按御史等，加强对地方的监察与信息搜集。清代则逐步建立起系统的 “奏折制度 ”，允许地方官员密折奏事，直达御前，极大地强化了中央对地方信息的直接掌控，但也导致信息量剧增、处理难度加大。为应对这一问题，清代中枢逐渐形成军机处等机制，辅助皇帝处理文书、整合信息，从而在制度层面推动中枢权力的进一步集中。 ——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》等 （1）概括秦汉至清代中央获取地方信息的主要途径，并指出其发展趋势。（7分）（2）以明清时期为例，说明中央为解决地方信息管控难题所进行的制度调整的意义。（6分） |
3． |
（2025·辽宁沈阳五校协作体高二上期末·17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
张九龄于732年出任吏部侍郎，负责官员考课，并向唐玄宗上奏。他认为 “考绩之法，所以辨贤愚、明黜陟，使百官劝善惩恶，而后天下治 ”。下表是根据他对部分官员的考课记录编制：
——据《张九龄集》《唐会要》 （1）据材料概括唐代考课地方官员的主要依据。（6分）（2）据材料并结合所学知识，说明唐代考课制度的作用。（6分） |
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