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（2027·河南周口部分学校段考·16）阅读材料，回答问题。（13分）
材料 秦汉核心区的变化 在中国历史上，存在着受到王朝特别重视、据之即足以控制全国的特殊地区。该地区集中了全国最重要的武力、财赋与人才资源，并拥有统治全国的合法性，即兵甲所出、财赋所聚、人才所萃、正统所寄的地区，也就是中国历代王朝统治所依赖的 “核心区 ”（全国性核心区）。图3为秦汉时期的核心区及其转移示意图，图4为东汉永和五年（140年）人口密度图。
注：阴影部分最深的是秦朝与西汉前期核心区，浅一点的是东汉末期的核心区。 图3 
图4 ——摘编自鲁西奇《中国历史的空间结构》、葛剑雄《中国人口发展史》 根据材料，指出图3反映的秦汉核心区的变化，并结合所学知识说明其形成原因和影响。 |
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换一批1． |
（2026·河南新乡部分学校高二上月考·17）阅读材料，完成下列要求。（13分）
材料一 《左传》： “封建亲戚，以藩屏周。 ”《礼记》： “别子为祖，继别为宗，继祢者为小宗。有百世不迁之宗，有五世则迁之宗。 ”周天子既是天下共主，又是天下大宗，诸侯、卿大夫依血缘形成等级序列。 材料二 《汉书·地理志》： “秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。郡县长官，由朝廷任免，不得世袭。 ” 材料三 《汉书》： “武帝用主父偃谋，令诸侯以私恩裂地，分其子弟，而汉为定制封号， 辄不隶郡。诸侯国土分势弱，无复抗衡中央之力。 ” （1）根据材料一，概括西周 “家国同构 ”政治体制的内涵。（3分） （2）对比分封制，郡县制在官吏管理上有何创新？结合材料二、三，概括秦汉中央治理地方的演变趋势。（10分） |
2． |
（2026·辽宁名校联盟高二下联考·17）阅读材料，完成下列要求。（14分）
材料 秦征服山东六国时，在所征服之地尽置郡县将其直接纳入国家管理系统。这些地区与秦地在政治上没有区别。秦始皇令 “黔首自食田 ”，境内的自由民皆称为 “黔首 ”。入仕于秦王朝者，有相当一部分是山东六国人，也有少数民族。在汉代，西汉立国之君刘邦是东方的楚人。他的军队中既有关中人亦有汉中人。汉代为官者，没有楚人与其他地区居民的区别。 “齐民 ”分布在不同的 “爵 ”中。尽管为官者要有高爵，大多数 “齐民 ”只能为民。但是，爵级在原则上对所有的齐民都是开放的。 罗马向海外扩张时，将所征服地置为行省，行省居民与罗马人的社会地位是不平等的。罗马人作为征服者，拥有特权。在法律上，罗马公民是国家权力的主体，有参政权，有服兵役的权力。而无罗马公民权的行省居民，无论其为贫或富，都是被征服者，无权参政，没有资格当兵。罗马人将非罗马公民视为臣服者。他们认为，非罗马民族应当心甘情愿地服从他们的统治。 ——摘自易宁《秦汉的统一与罗马的征服》 （1）根据材料，概括秦汉与罗马在征服新领土后治理方式的主要差异。（8分）（2）根据材料并结合所学知识，简要分析秦汉与罗马帝国统治差异产生的主要原因。（6分） |
3． |
（2025·辽宁点石联考高二上10月月考·17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 中国古代县级行政制度演变简表
（2）根据材料并结合所学知识，简析中国古代县级行政制度长期稳定运行的历史意义。（6分） |
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