（2025·河南豫西北教研联盟高三一模·18）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料
近代 “送字下乡 ”运动始于19世纪末， “有识之士 ”深感于 “无知愚民 ”几乎招致亡国的惨剧，纷纷通过各种民众学校、识字扫盲班推广识字运动。五四时期，知识分子进一步意识到 “只有农村和农民有知识和文化，中国才能发展 ”，积极投身平民教育运动，推进 “送字下乡 ”。1916年，全国教育会联合会做出 “注意贫民教育案 ”和 “失学人民补习教育办法 ”的决议。北京、南京高等师范学校也在1919年分别创办《平民教育》和《少年社会》杂志，宣传平民教育。1923年陶行知、朱其慧等发起组成南京平民教育促进会，此后全国20个省区组成平民教育促进会，办起平民学校、平民读书处和平民问字处，还编印《平民千字课》等读本，推动 “送字下乡 ”的发展。在湖南长沙，从1922年3月到7月，便成立平民学校和平民读书处达1718所。据统计，平民教育促进会出版的平民千字课本，先后发行了300余万册，受教育者达500万人以上。

——摘编自潘祥辉《“送字下乡”：晚清及民国时期扫盲运动的传播社会学考察》

（1）根据材料，概括近代 “送字下乡 ”运动的特点。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析近代 “送字下乡 ”运动兴起与发展的原因。（6分）

（2023·湖北鄂东南联盟5月模拟·18）【中国近现代语言统一】阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一
清前期，清廷构建了一套包括汉语文、蒙古文、藏文等在内的多语文合璧制度，清廷没有赋予包括满、汉在内任何一种族群语文以国家通用语言文字的地位，语文教育大体处于 “各语其语 ”的自发状态。1904年《奏定学堂章程》：将 “国文 ”和 “官话 ”设定为基础科目，同时确立了 “书同文 ”和 “语同音 ”的制度目标。同时期的《奏定学务纲要》规定， “兹拟以官音统一天下之语言 ”、 “各学堂皆学官音 ” “不得废弃中国文辞，以便读古来经籍 ”等。1908年，各省咨议局议员选举章程明文限制 “不识文义 ”（指不通晓汉文）者不能获得选举权和被选举权。1911年出台的《蒙藏回地方兴学章程》，使在边疆学堂中普及汉语、汉文成为明确的制度规定。

——摘编自湛晓白《清末国家语文统一与满汉族群关系变化》

材料二
推广普通话是新中国文字改革工作的三大任务之一，也是社会主义文化建设事业的重要组成部分。1956年初，中共中央发出《关于文字改革工作问题指示》，决定成立中央一级的推广普通话工作委员会。为了提高群众学习的兴趣，各地还结合政治、生产和生活素材编写了一些教材与读物。如江苏新沂县群众编写了各种各样的普通话教材，还自发创办了拼音小报；昆山县编印了课本、拼音字母表、昆山话与普通话对照表，还创造出40余种教具。到1958年初，在方言复杂的福建大田县吴山乡学会听和讲普通话的已达77．7%。到1960年，昆山、新沂、沭阳等县已有几十万工农群众学会了普通话。

——摘编自崔明海《1956—1960年推广普通话运动在农村的开展及其影响》

（1）根据材料一并结合所学知识，简要概括清末国家语言统一的措施。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，谈谈你对20世纪50年代新中国推广普通话活动的认识。（6分）

（2023·福建泉州二模·20）阅读材料，完成下列要求。 （12分）
材料
1809年，威廉姆·洪堡创办柏林大学，提出大学的组织原则是： “寂寞与自由成为高等学术机构范围内起支配作用的原则 ”。蔡元培曾留学德国多年，对新人文主义的洪堡式大学推崇备至。1917年，蔡元培担任危难之中的北京大学校长，对北京大学进行改革：一是改变学生的观念，要求他们以求学术为天职；二是广延 “终身研究学问者为师 ”；三是突出文、理二科；四是确立学术自由原则；五是改学年制为选科制，任学生自由择课择师；六是改革讲义制度，留出时间空间让学生自己研究；七是倡立学生自治会；八是实行 “教授治校 ”；九是开男女同校之先河。这些改革，使北京大学变成了一所生机勃勃的现代大学，成为 “五四 ”运动的发源地。其办学模式和思想迅速为其他大学所效法，影响很快波及中国整个高等教育界。

——摘编自周川《中国近代大学校长与自由主义教育》等

（1）根据材料并结合所学知识，概括蔡元培教育改革的理念。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，说明影响蔡元培教育改革的因素。（6分）