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（2025·江西九江模拟·17）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料一 唐朝的科举也称 “岁举 ”，289年间举行了266科（次）考试。621年，唐高祖李渊发布诏令： “敕诸州学士及白丁，有明经及秀才、俊士、进士，明于礼体，为乡曲所称者，委本县考试，州长重覆，取上等人，每年十月随物上贡。 ”为了避免因为偶然的因素而遗漏真正的人才，允许并一度鼓励超出考场之外的行卷（平时的诗文作品）和公荐的存在。唐肃宗时，李揆主持科考，将《五经》、历代史书及《切韵》等工具书放置在考场上，并对考生说： “经籍在此，请恣寻检……大国选士，但务得才。 ” ——摘编自徐梓《“大国选士，但务得才”——唐朝科举的特点》 材料二宋朝采取 “抑势家、拔寒士 ”的政策：一方面在科举外向寒士提供物质支持，在科举考试过程中有意倾斜，以提升寒士的录取率；另一方面在科举中对势家子弟有意限制和打压，降低其考中进士的概率。宋朝将势家子弟的权力 “关进笼子里 ”，家世不再具备直接干涉科举的能力。宋朝之所以出现大量出自低层官员与平民家庭的文科状元，且比例不断提高，是这一政策推行的结果。 ——摘编自李兵《宋代科举“抑势家，拔寒士”政策考论》 （1）根据材料一，概括唐朝科举的特点。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，分析宋朝 “抑势家，拔寒士 ”政策的影响。（6分） |
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换一批1． |
（2023·江苏常州期中调研·18）宋朝是科举承前启后的朝代，也是科举臻于成熟的朝代。阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料 用考试的方法选官，汉代的察举也有。科举真正的创新之处就在于它开启了自由报名，在影响人才选拔的诸多因素中，家族门第开始后撤，个人才学得以前进。科举创立于隋唐，但是从宋朝开始中国才真正进入科举时代。科举开辟了一条向上的社会流动通道，个人可以通过读书应举获取功名，提升家族地位。科举使得受过良好教育的读书人群体不断扩大，他们构成了帝国更广阔的统治基础。科举还影响到了社会生活的其他方面，比如择偶。在士族门阀政治的时代，选女婿看重的是门第。科举时代选女婿看重的科举成功，这叫 “榜下择婿 ”。尽管近代以来，人们常常会责备科举阻碍了现代科学技术在中国的出现，但是总体而言，我们还是要承认科举曾经起过的种种正面作用。 ——摘编自赵冬梅《法度与人心——帝制时期人与制度的互动》 （1）据材料，指出科举不同于以往选官制度的特征，并结合所学知识，概括说明为什么 “从宋朝开始中国才真正进入科举时代 ”？（7分）（2）据材料并结合所学知识，从社会治理的角度，谈谈你对科举制的认识。（5分） |
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（2023·湖北百校联考高三10月·17）【人才选拔与国家治理】阅读材料，回答问题。（12分）
材料一 制举是唐代科举中一种特殊的选才形式。唐代制举效仿汉代察举，多在新君即位、改易年号或重大事件发生之际开设，由皇帝亲自下诏选拔贤良人才，以表达乐善求贤之意，唐高宗以后制举逐渐成为科举制的科目之一。新君通过制举选贤的形式与天下对话，借此表明自己是一位招贤纳士的仁德之君，意欲广纳贤才、励精图治，令天下人臣服于其统治，从而确保统治权力的平稳过渡。从相关文献记载来看，从唐太宗一直到唐文宗的十四位皇帝，有十三位在登基之时开设制举。 ——摘编自田子爽《从皇帝即位改元看唐王朝的制举选贤》 材料二中国科举史上有一个特殊的群体，即宋代所独有的特奏名登科群体。宋代鉴于前朝灭亡的教训，施行重文轻武的政策，为巩固统治，拉拢士人，对多次试于礼部而不中者，给予其额外的考试资格并赐予进士头衔。据统计，两宋科举共录取合格者11万人左右，其中特奏名登科人数总计大约51193人。特奏名登科后，虽然大部分人都有机会登入仕途，获得一官半职，但是往往入仕起点较低，职权较小，相对于正奏名进士而言，升迁的机会也要少很多。特奏名登科群体虽然整体行政素质偏低，但特奏名制度对宋代社会的积极影响不容忽视。 ——摘编自华桂玲《宋代特奏名登科群体研究》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括唐代制举选贤制度出现的原因。（6分）（2）根据材料二并结合所学知识，分析宋代实行特奏名制度的影响。（6分） |
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（2019·江苏启东高三上学期期中·21）选官制度是保证封建制度的重要举措，历代统治者对选官制度都极为关注。阅读下列材料：（12分）
材料一 唐朝至宋朝宰相入仕途径简表（部分）
——摘编自王翠《从贵族到庶民——唐宋宰相家庭出身及其入仕途径的比较研究》 材料二 宋朝严禁 “行卷 ”（考试前，考生把自己的作品呈送给有影响力的高官），考官在考试前全部进入贡院（专门的考试场地），考试期间不得外出。考官的亲属如果参加考试另行组织，叫 “别头试 ”。为防止考生作弊，进考场要搜身。为防止考官在判卷环节徇私情，考卷要 “糊名 ”，密封考试试卷；还要誊录，考试密封编号之后发送誊录院，由手书在官员监督下抄写副本，将副本送考官评定，防止以字识人。——摘编自任世江《宋朝的特点及完善科举制》 请完成下列要求：（1）据材料一，概括唐朝至宋朝宰相入仕途径的变化趋势。结合所学知识，分析出现该变化趋势的原因。（4分） （2）据材料二，概括宋朝选拔官员的特点。（2分） （3）据上述材料并结合所学，指出唐宋选官制度体现的原则，并分析其作用。（6分） |
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