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（2023·山东淄博三模·19）历史漫画可以叙史解史。它往往针对重大历史事件、重要历史人物等，使用夸张、比喻、寓意、突出细节等方式，集中反映特定的历史内容和相关历史背景，以及作者对历史问题的认识、解释与看待历史的立场。阅读材料，回答问题。（15分）
材料

图10为1919年出版的漫画《吞下苦果》

图10

（1）结合所学知识，说明上述漫画蕴含的历史背景、历史内容和符合史实的寓意。（7分）
（2）围绕二战中的重大事件或历史人物，按照历史漫画的呈现要求，构思一幅历史漫画并加以说明。（要求：自拟标题；写出构思，无需作画；史实准确；观点正确。）（8分）

相似题

换一批

1．
（2024·湖南邵阳高二上期末·17）阅读材料，完成下列要求。（18分）
材料一
格劳秀斯生活在早期资产阶级革命时期的荷兰，经历了1618—1648年之间的战争。战争的残酷促使格劳秀斯逐渐关注怎样用非暴力的法律约束规范国家战争。他提出：国家主权不受他人干涉，不受法律支配和外来意志影响。国际法是支配国与国交往的法律，是维护各个国家共同利益和权利的法律，国家主权是国际法存在的前提。在实际国际政治变动中，国家应受到国际社会制度及法规的限制约束，国家之间的争端应通过和平方式解决，当不能通过和平方式解决时，必须在国际法基本原则下努力协调，尽量避免战争。

——摘编自吴建每《格劳秀斯国际法思想概述》

材料二
我联合国人民同兹决心，欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸，重申基本人权，人格尊严与价值，以及男女与大小各国平等权利之信念，创造适当环境，俾克维持正义，尊重由条约与国际法其他渊源而起之义务，久而弗懈，促成大自由中之社会进步及较善之民生，并为达此目的，力行容恕，彼此以善邻之道，和睦相处，集中力量，以维持国际和平及安全，接受原则，确立方法，以保证非为公共利益，不得使用武力，运用国际机构，以促成全球人民经济及社会之进展，用是发惯立志，务当同心协力，以竟厥功。

——摘编自《联合国宪章·序言》（1945）

材料三

体系

宗藩体系

威斯特伐利亚体系

时间

古代

近代

行为主体

根据东方政治文化构建的宗主国（中国）和藩属国（周边国家）

荷兰、西班牙、法国等欧洲主权国家

目标诉求

维系宗藩之间的和平与稳定

排他性的利益，对原料、市场和投场所的争夺

权力结构

中华帝国一统天下的垂直等级结构，其内部形态通常随着宗主国的盛褒而变化

水平型的均势权力结构，其内部形态随着体系内国家力量的消长而变化

组织原则

依据宗主国和藩属国之间的不同地位而规定的不同权利和义务

主要体现在大国协商和国际法的应用

互动方式

宗主国和藩属国主要依靠朝贡体系维系彼此之间联系

各国在政治、经济、文化等方面互动呈现出繁荣的状况，并不断向外扩张

发展趋势

区域性，日益封闭，在西方国际体系的冲击下，中国沦为半殖民地，宗藩体系寿终正寝

西方列强以威斯特伐利亚体系为基础，建立起资本主义的世界体系

——据胡忠礼、邢新宇《宗藩体系与威斯特伐利亚体系—两种经典国际体系的比较与启示》整理

（1）根据材料一并结合所学知识，指出国际法思想产生的主要原因。（4分）
（2）对比材料一，说明材料二所体现的国际法发展的主要表现。（4分）
（3）对比材料三中的两种国际体系，自拟论题，并结合所学知识对论题进行阐述。（要求：论题明确，史论结合，阐述需关联两种国际体系的整体或局部）。（10分）

2．
（2024·四川成都高二下期末·20）阅读材料，完成下列要求。（12分）
材料

Ⅰ栏20世纪中期的一些想法

Ⅱ栏重大历史事项

①1944年，美国经济学家怀特认为，“美元和英镑之间没有一个固定的汇率的话，那么很重要的一点就是尽可能多地让各国货币与美元挂钩”。

②1945年，匈牙利人里夫斯认为，应把所有国家整合成“一个统一的、具有更高主权的体系……让所有的群体都能依法享受平等的安全、平等的义务和平等的权利”。

③1946年，美国驻苏联大使馆代办乔治·凯南的“长电报”认为，苏联人狂热地致力于摧毁美国人的生活方式，破坏美国国际权威。

④1946年，《新柏林人画报》预言将出现一种太空飞船，只需3小时27分便可载人登月。

⑤1950年，海报《欧洲的梦想》号召“把我们所有的旗帜都插到（欧洲大船）桅杆上”。

⑥1955年，周恩来参加亚非会议时指出，“应该从怎样解除殖民主义痛苦和灾难中，找出我们各国的共同基础”“而不是互相疑虑和恐惧，互相排斥和对立”。

⑦1963年，马丁·路德·金发表演讲《我有一个梦想》，希望有一天美国人都能平等、友爱地生活。

A.欧共体

B.联合国

C.黑人民权运动

D.“万隆精神”

E.布雷顿森林体系

F.第三次科技革命

G.冷战

——据【英】基思·罗威《恐惧与自由——第二次世界大战如何改变了我们》等

（1）从如表的Ⅰ栏中选出两个想法与Ⅱ栏中的历史事项进行配对。（2分）
（参考配对如：④—F）
（2）从已配对的两组信息中提炼一个主题，结合所学知识予以阐述。（要求：主题明确，观点正确，史论结合，符合逻辑，表达清晰）（10分）

3．
（2023·吉林两地六县高一下期末·27）阅读材料，完成下列要求。（10分）
材料—
每一个时代都有社会冲突、经济问题、政治动荡、战争和文化变迁，但20世纪上半叶必定会被列入有史以来最为残酷惨烈和混乱迷惘的时期之一。这些事件给个人生活带来巨大的伤害，导致无法精确统计的千千万万人的死亡，使全球政治和经济体系发生了广泛深远的变化。尽管战争距离我们今天越来越遥远了，但 “二战以来 ”的许多事件和变化所引发的历史性后果仍然在继续向前演进着，而且仍然是我们当代世界的组成部分。

——摘编自【美】R·R·帕尔默《现代世界史》

材料二
习近平总书记的 “人类命运共同体 ”思想作为一个全新的发展理念，有着自身独特的内涵，其核心就是党的十九大报告所指出的， “建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界 ”。这充分说明，我们要着重从政治、安全、经济、文化、生态等五个方面推动构建人类命运共同体。
（一）在政治上：要互相尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。
（二）在安全上：要坚持对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义
（三）在经济上：同舟共济，促进贸易和投资自由化便利化，推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
（四）在文化上：要尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阈、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。
（五）在生态上：要坚持环境友好，合作应对气候变化，保护好人类赖以生存的地球家园。

——摘编自王立培《习近平“人类命运共同体”思想的内涵及新时代意义》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括20世纪上半叶全球政治、经济体系发生的深远变化，并分析其带来的影响。（10分）
（2）根据材料二并结合所学知识，选择 “人类命运共同体 ”理念内涵的任一组成维度内容，自拟论题并展开阐述。（8分，要求：论题准确，史论结合，逻辑清晰。）