（2023·；上海奉贤区高三下期末·3）探究马歇尔计划
有学生了解到马歇尔计划对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。他通过搜集到的有关各方对马歇尔计划反应资料，尝试总结历史探究的路径。

步骤一

为探究该问题，他首先查找到以下漫画。
材料一

各国有关马歇尔计划的漫画

（1）上述漫画可反映哪几方对马歇尔计划的不同态度？（6分）

步骤二

考虑到这些漫画略显单薄，于是他又搜集到1947年6月各方对马歇尔计划反应的材料。
材料二
法国总统： “法国人民将毫不迟疑地接受援助欧洲的复兴计划；法国军队将毫不迟疑地推动计划的顺利进行；法国政府将毫不迟疑的支持美国政府的决策。 ”
材料三
苏联外交部长： “苏联方面强烈怀疑，美国方面真的会全身心的制定一项有利于欧洲的计划吗？ ” “苏联方面怀疑，美国不会借此计划趁机干涉西欧国家内部的事务吗？ ” “从我个人观点出发，我很担心苏联接受马歇尔计划的援助之后会脱离社会主义。 ”
苏联驻波兰、捷克斯洛伐克和南斯拉夫三国大使转告三国政府，苏联同意他们想要参与马歇尔计划的要求。

——摘编自张盛发《苏联对马歇尔计划的判断和对策》

（2）材料二能印证材料一中哪几方的反应？（4分）
（3）通过上述材料，该学生发现苏联和东欧国家对马歇尔计划的反应是有变化的。请说出这一变化。（6分）

步骤三

接着，他又从搜集到得以下两则材料中，引发了进一步思考。
材料四
马歇尔这项计划的 “副导演 ”理查德·；比斯尔：“（我们）十分清楚，马歇尔计划从来就不是完全利他性质的。我们希望，加强作为大西洋联盟成员国的西欧国家的经济实力，最终能使他们负起防务责任，以支持冷战。 ”

——《文化冷战与中央情报局》

材料五
1949年，作为马歇尔计划对立面的经济互助委员会（简称 “经互会 ”）正式成立。该组织提出在平等基础上……以实现东欧各国与苏联更广泛的经济合作。

——《经济互助委员会究竟是个什么样的组织？》

（4）材料四、五为探究马歇尔计划提供了哪些新视角？（4分）

步骤四

通过上述学习过程，该学生对探究历史事件的路径有了一定的了解。
（5）归纳史料搜集、运用等方面的若干路径。（6分）