（2022·江西上饶一模·41）阅读材料，完成下列要求。（25分）
材料一
19世纪60年代，以曾国藩、李鸿章等为主要代表的洋务派，发出了外抗强权、内求变革的呼声。他们揭露封建 “衰世 ”的腐朽，质疑儒家经典、科举取士的现实价值；首倡学习西方科技，主张 “师夷长技以制夷 ”；主张改革社会，抵御外侮，提倡学习 “西学 ”，提出了新的人才标准：掌握西语，了解西技。这是中国近代人才观变革的开端。

——摘编自胡婵《洋务运动时期的人才观及其对教育的影响》

材料二
根据新的人才标准，洋务运动时期兴办了一批新式学堂。具体见表2

——摘编自王哲《近代中国职业教育的兴起与中国近代化》

材料三
1983年，邓小平提出 “教育要面向现代化、面向世界、面向未来 ”。1985年中央颁布《关于教育体制改革的决定》指出： “所有这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业。 ”因此，从1978年到1992年，我国教师总数由899．4万人增加到1036．7万人，高校毕业生由16．5万人增加到60．4万人，科技人员总数1978年435．68万人，到1992年，仅国有企事业单位专业技术人员就上升到 1759．7万。图书馆由1218个增加到 2558个，县级文化馆由2748个增加为2900个；1979—1998年获国家发明奖2903项，国家科技进步奖7297项；国内生产总值由1978年的3624．1亿元增加到1992年的26651．9亿元。

——摘编自罗洪铁等《邓小平人才思想研究》

（1）根据材料一、二，分析洋务运动时期人才标准提出的背景，概括洋务运动时期新式学堂创办的特征。（10分）
（2）根据材料三并结合所学知识，指出改革开放后我国人才建设取得的重大成就及其影响。（10分）
（3）根据以上材料并结合所学知识，简述我国人才建设的历史启示。（5分）