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(2019·广东汕头一模·47)【历史——选修4:中外历史人物评说】(15分)
材料 陈嘉庚(1874~1961)是著名的爱国华侨领袖、企业家、教育家、慈善家、社会活动家。1894年,陈嘉庚就已开始在家乡厦门集美建立惕斋学塾。他所创办的学校,纵的方面包括幼儿园、男女小学、中学到大学;横的方面包括普通中学、师范、中专、大专。就地域而言,他主张 “大学生不分省 ”,从国外归来的侨生也一视同仁。 民国初期,他就指出: “今国势危如累卵,所赖以维持者,惟此方兴之教育与未死之民心耳 ”。他认识到 “概民智未启,则共和之基础终无由巩固。 ”他曾说: “教育不振,则实业不兴,国民之生计日细 ”。陈嘉庚久居南洋,发现南洋华侨约1200万,其中不懂祖国文化已经 “外化 ”的就有50万,这让他忧心不已。 据统计,1904年至1931年间,他的总支出共1321万元,其中捐资各类学校教育费就占837万元,加上办学利息380万元,占总支出的92%。据估计,他一生中捐献的教育经费总数达1200万元,相当于他的实业全盛时期的全部不动产。 ——方式光《论陈嘉庚教育思想的特点》 (1)根据材料并结合所学知识,归纳陈嘉庚办学的特点。(6分)(2)根据材料并结合所学知识.分析陈嘉庚办学的原因。(9分) |
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换一批1. |
(2022·九师联盟<豫+皖+晋+甘+赣>高三9月联考·29)【历史——选修4:中外历史人物评说】(15分)
材料 荣毅仁,近代著名实业家。1916出生于江苏无锡一个工商业家族。新中国成立后,他积极支持抗美援朝,捐献七架半飞机和大量衣物。1954年5月,荣毅仁响应党和政府号召,提出对申新纺织公司等荣氏企业实行公私合营,在完成资本主义工商业的社会主义改造中起了带头作用,把自己的商业帝国无偿交给国家,被称为 “红色资本家 ”。 “文革 ”期间,他受到冲击,但始终没有动摇自己对中国共产党和走社会主义道路的信念,经受住了严峻的考验。十一届三中全会之后,荣毅仁为了探索国际经济合作之道,在邓小平的支持下,于1979年10月成立了一个直属国务院的投资机构——中国国际信托投资公司(后改名中国中信集团有限公司)。荣毅仁不遗余力网罗人才,聘请前美国国务卿基辛格为顾问。1993年,荣毅仁当选为国家副主席,积极开展国务活动和外交活动。 ——摘编自庄寿仓《荣毅仁的传奇人生》等 (1)根据材料并结合所学知识,概括荣毅仁的主要贡献。(8分)(2)根据材料并结合所学知识,分析荣毅仁身上所体现出的优秀品质。(7分) |
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(2021·河北张家口一模·21)【选修4:中外历史人物评说】(12分)
材料 陈炽(1855—1900年),江西瑞金县人,早期资产阶级维新派代表人物。由于受当时经济民族主义思想的影响,陈炽强调指出 “各国之强,皆原于富 ” “为华民广一分生计,即为薄海塞一分漏卮;为中国增一分物业,即为外国减一分利权 ”。陈炽批评洋务派不重视人才的培养,推崇西方能根据社会经济发展需要培养各行业人才。他认为正是由于职业教育发达,西方各行业人才辈出,商品精益求精, “遂能创开大利之源,尽夺华民之业 ”。陈炽主张治国当以富国为本,而富民则是富国的根基和归宿,而职业教育是职业技能养成,实现养民富民的有效途径。他在对比中西教育目的后强调, “西国读书不独为作官,并有益于各业 ”,认为各种职业的人都应进行相应的教育。要建立职业教育,首先要破除学而优则仕的观念,改革科举制度, “多设各种工艺学堂 ”,最终 “与各大国争衡 ”。 ——摘编自潘晓《陈炽职业教育思想探析》 (1)根据材料并结合所学知识,概括陈炽的思想主张。(6分)(2)根据材料并结合所学知识,分析陈炽思想主张产生的原因。(6分) |
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(2021·吉林长春二模·47)【历史——选修4:中外历史人物评说】(15分)阅读材料,完成下列要求。
材料 陈嘉庚(1874—1961),近代著名华侨、企业家。陈嘉庚经营实业30年,创办大量橡胶厂、罐头厂、皮革厂,成为南洋商界的巨子。陈嘉庚深受革命潮流的影响,经友人介绍认识了孙中山,并参加了同盟会。辛亥革命爆发后,陈嘉庚筹款支援革命。陈嘉庚创办了各类学校俱全的综合性的教育中心 “集美学村 ”,并创建厦门大学。抗日战争爆发后,陈嘉庚以实际行动宣传爱国思想,组织募捐活动。1940年,陈嘉庚访问重庆与延安。在延安,他会见了毛泽东、朱德等中共领导人并深入考察陕甘宁边区。他根据所见所闻,断定中国的希望在延安。1949年6月,陈嘉庚应毛泽东的邀请到北平参加新政协筹备会议。1950年回国定居并投身于新中国的建设事业。1955年,陈嘉庚访问了各地区16个省市,认为 “我们前人没有做过的极其光荣伟大的事业,已经取得重大成就。 ” ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 (1)根据材料并结合所学知识,概括陈嘉庚一生最突出的贡献及两次政治抉择。(6分)(2)根据材料并结合所学知识,简析陈嘉庚两次政治抉择的原因。(9分) |
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