试题详情
|
(2019·安徽宣城高三上学期期末·42)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 李鸿章访问美国接受美国记者采访录(1896年9月3日): 记者提的第一个问题是: “尊敬的阁下,什么是您认为我们做得不好的事呢? ” 总督回答说: “我不想批评美国……只有一件事让我吃惊或失望,那就是在你们国家有形形色色的政党存在。其他政党会不会使国家出现混乱呢?你们的报纸能不能为了国家利益将各个政党联合起来呢? ” “阁下,您赞成贵国的普通老百姓都接受教育吗? ” “阁下,您赞成妇女受教育吗? ” “我们的习惯是送所有男孩上学,我们现在还没有你们这么多的学校和学堂,我们计划将来在国内建立更多的学校。 ” “在我们大清国,女孩在家中请女教师提供教育。……也许我们应该学习你们的教育制度并将最适合我们国情的那种引入国内。 ” 一位记者大胆地发问: “总督阁下,您期待对现存的排华法案进行任何修改吗? ” 李回答说: “排华法案是世界上最不公平的法案。 ” “我不愿在修改法案前发表任何要求废除《格力法》的言论,我知道报纸在这个国家有很大的影响力,希望整个报界都能帮助清国侨民,呼吁废除排华法案,或至少对《格力法》进行较大的修改。 ” 有记者问: “美国资本在清国投资有什么出路吗? ” 李很快地反应道: “只有将货币、劳动力和土地都有机地结合起来,才会产生财富。大清国政府非常高兴地欢迎任何资本到我国投资……”。 ……李总督在结束采访时站起身来,向记者们很优雅地鞠了一躬。 ——摘编于《帝国的回忆:<纽约时报>晚清观察记》 从材料中提炼出李鸿章就某一事物所持有的思想观念,结合材料说明你的依据并对该思想观念进行简要评价(12分,要求:提炼准确,分析充分,评价客观全面,历史观正确。) |
|
相似题
换一批1. |
(2020·广东汕尾高二第二学期期末·22)目录是教材内容的缩影、知识体系的纲要,能宏观呈现知识背后内在的关联。下图所示分别为人教版《历史》必修一教材目录(节选)和统编教材《中外历史纲要(上)》目录(节选)。对比两者,找出统编教材目录的一处变化,并尝试解释教材目录发生变化的原因。(15分)
|
2. |
(2019·河南洛阳高二第二学期期末·34)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料 一个民族的觉醒,通常要有两个条件:第一,这个民族面对着或者经历了以往没有遇到过的严重危机,甚至整个民族被逼到生死存亡的关头,旧格局再也无法继续保下去。第二,还要这个民族能看到出路,燃烧起新的希望,深信只要奋起救亡,勇于变革,就可以改变目前的艰难处境。 ——摘自金冲及《二十世纪中国的崛起》 根据材料并结合中国近代史所学知识,围绕 “危机与觉醒 ”自行拟定一个具体的论题,并就所拟论题进行简要阐述。(要求:论题明确,阐述史实准确,逻辑严密,表述清晰) |
3. |
(2018·福建厦门高三上学期期末质检题·25)(18分)阅读材料,完成下列要求。
材料一 中国治边思想大体形成于秦汉,发展并延续至清代。清廷中持中国 “居天下之中 ”的看法相当普遍。康熙帝说, “我朝施恩于喀尔喀,使之防备朔方,较之长城,更为坚固 ”。乾隆帝说: “夫开边黩武,朕所不为;而祖宗所有疆宇,不敢少亏尺寸。 ”随着沙俄等对中国边疆的觊觎,清代不仅通过设置东北三将军、伊犁将军等在陆路屯重兵于边疆,在海疆亦设立全面的防御体系,定期巡边。边疆将军管理所辖区的边防、屯田、贸易和征税诸事务。清廷还对边疆各族采取盟旗、伯克和土司等管理制度, “修其教不易其俗,齐其政不易其宜 ”,强调其地方行政由本民族人士负责,并长期严禁其他民族人口流入边疆。 ——据马大正《中国边疆经略史》 材料二 19世纪60年代以后,清政府开始放松对东北、蒙古地区的 “封禁 ”,逐步解除各种 “边禁 ”。同时,通过向东北、内外蒙古移民实边,使移民垦殖展现出前所未有的发展态势;并直接介入边疆的文化和教育事业,以期 “开启民智 ”。1884年,清政府在新疆进行设省治理。翌年,台湾亦升格为省。嗣后,清政府又在东北改将军体制为行省建制,在西藏东部设立具有行省性质的特别行政区。在内蒙古,伴随着内地移民的增加,州、府、县逐次设立,盟、旗的地盘渐渐被压缩。——据冯建勇《辛亥革命与近代中国边疆政治变迁研究》等 (1)根据材料一并结合所学知识,概括清朝前期边疆治理的特点及积极作用。(8分)(2)根据材料二并结合所学知识,指出清朝后期边疆治理方式的变化,并分析其原因。(10分) |
组卷系统