（2018·湖北重点高中联考协作体高一第一学期期中·26）阅读材料，回答下列问题。（共16分）
材料一 有史学家认为，从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的子问题：一是官僚体系内部的权力制衡；二是官僚的选拔问题。
材料二 （隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核……与此同时，选举权也集中到中央……代之以科举制。科举制是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……。

——樊树志《国史概要》

材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那 “朝为田舍郎，暮登天子堂 ”式的 “机会均等 ”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

（l）根据材料一，结合所学知识，举例说明中国古代统治者为解决 “中央官僚体系内部的权力制衡 ”问题采取的措施。（4分）
（2）根据材料一、二，为解决 “官僚选拔问题 ”隋朝统治者有何创新？（2分）并根据材料二，分析该制度与以往选官制度相比有何不同？（4分）
（3）据材料三，指出科举制的 “客观历史合理性 ”的体现。（6分）

（2018·山东菏泽高一第一学期期中·27）（14分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 社会体制既不同，建立于其上之政治，自亦不同。如西方古希腊之市民政权，只建立在每一小城市中，尚不能扩充成为一国家。……秦、汉以下，全国大一统之中央政府，非神权，亦非民权，但亦不得目之为君权。

——钱穆《国史新论》

（1）根据材料一井结合所学知识，分析 “西方古希腊之市民政权 ”与中国秦汉之后政权的区别。（4分）
材料二 倘使我们说，中国传统政治是专制的，政府由一个皇帝来独裁，这一说法，用来讲明清两代是可以的。

——钱穆《国史新论》

（2）请用明代相关史实证明材料二中 “政府由一个皇帝来独裁 ”的观点。（4分）
材料三 雍正帝建立了君主独裁的政治体制，把君主专制推向高峰。它保证了中央集权，
实行了政治上与思想上的 “一元化 ”统治，特别是最高层的统治集团维持了长时期的稳定和统一，避免了由此而起的政治动乱，如权臣、外戚、宦官专政等。

——李治亭《清康乾盛世》

（3）根据材料三并结合所学知识，指出雍正帝 “把君主专制推向高峰 ”的举措，并分析其影响。（6分）

（2018·豫西南部分示范性高中高一上学期期中考试题·35）（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 1840年鸦片战争的爆发，把封闭古老的中国推上了近代的征程，从此揭开了中国近代的历史，因而在沉闷宁静的思想界掀起了阵阵波澜。作为太平天国运动的领导人之一的洪仁玕，为了巩固太平天国的领导政权，写下了政治巨著《资政新篇》，从政治和经济等方面努力寻求拯救民族危机和社会危机的途径，为中国寻找民族独立和社会稳定发展做出了极大的贡献。

——摘编自《浅析洪仁轩的 《资政新篇）》

材料二 为保卫辛亥革命的政治成果，防止袁世凯上台后倒行逆施搞封建复辟，南京临时政府迫切希望制定一部国家根本法来规定国家的根本政治制度。1912年3月8日，南京临时政府参议院通过《临时约法》，规定：中华民国由中华人民组织之；中华民国之主权属于国民全体。明确规定人权 “无种族、阶级、宗教之区别 ”，并在第二章 “人民 ”部分规定了广泛的权利就权力分立与制约原则而言，《临时约法》确立了三权分立体制，试图建立一个议会制和责任内阁制的民主共和国。

——摘编自韩大元《辛亥革命与宪法学知识谱系的转型》

（1）拫据材料一并结合所学知识，概括指出洪仁玕创作《资政新篇》的背景。（6分）
（2）根据材料二，概括《临时约法》的主要内容，并结合所学知识简析《临时约法》的意义。（6分）