（2020·山西临汾高一第一学期期中·41）政治治理（14分）
材料一
春秋时代，郡县制开始荫芽。楚、秦、晋等国出现了县，最初设在边地，带有边防性质。郡的出现比县稍晚，也多在边地。到战国时代，在边地的郡下分设若干县，产生了郡县两级制。秦始皇统一中国后，废封国，将郡县制推向全国。郡县制为汉代沿用。汉武帝分境内为十三刺史部，简称 “十三部 ”或 “十三州 ”。这时的州还只是一种监察区，各州置刺史一人，代表中央巡查郡县吏治。到东汉时，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政权，对所部郡县官吏实行管理，州正式成为地方行政区。州郡县三级制历两晋南北朝不变。

——摘编自薛明扬主编《中国传统文化概论》等

（1）据材料一并结合所学知识，概括春秋战国至南北朝中国行政区划制度的演变。（4分）
材料二
为加强边防，唐在沿边重镇设立节度使。为度使最初只掌兵权，后来总揽军、政、财、监之权，权重势雄，独霸一方。安史之乱后，藩镇 “相望于内地 ”， “屯重兵，多以赋入自赡 ”， “喜则连衡（横）而叛上，怒则以力而相并 ”。
宋太祖即位后，革除前朝之弊， “申命诸州，度支经费外，凡金帛以助军实，悉送都下，无得占留 ”，并采取派遣官员监察地方等多项措施， “由是利归公上而外权削矣 ”。宋太宗时，节度使掌控的支郡也被收回，从此 “无复领支郡者 ”。
元朝变革地方行政制度，设立行省。行省官员常以 “藩大臣 ”和封疆大吏自居，替朝廷镇守地方；凡行政号令和公文申禀， “不敢专决大政，咨中书（省）而后行 ”。

——摘编自白寿彝总主编《中国通史》等

（2）依据材料二并结合所学知识，指出唐、宋、元时期中央政权对地方的治理措施，并分析元代对地方治理措施产生的积极作用。（10分）

（2019·山东青岛黄岛区、胶州、平度、潍坊、高密高一第一学期期中·31）（14分）在中国古代， “家 ”（家族、宗族）与 “国 ”（国家政权）有着千丝万缕的联系。阅读材料，完成下列问题。
材料一 西周春秋时期，社会上层即贵族层、统治者层皆按宗法制组成父家长制集体大家庭。这种大家庭是一个血缘亲属关系复杂、人数众多、组织庞大的宗族集团。宗族集团或异财，或共财，或异财共财相结合。虽然在宗族组织中，有时又分成若干分支家庭，甚至小家庭，但这些个别家庭在社会与政治、经济活动中均不具有独立性格，而是被埋没在宗族体系之中。

——摘编自张金光 《商鞅变法后秦的家庭制度》

材料二 秦汉时期，产生于春秋战国的那些家庭历史特质得到了进一步确认、 整合和普遍化，成为两千年中持续保持的强固传统。夫妇与未婚子女组成的核心家庭、夫妇同一个已婚子女组成的直系家庭，成为中国历史上主要的家庭形式。

——张国刚 《中国家庭史》

材料三 秦汉中国能够熔铸为坚实的整体， 乃是基于文化、政治、经济各项的 “软实力 ”。两宋学者组织的儒学，可以说是汉代以来规模宏大、海纳百川的文化传承，此时结晶而成的一套严整的思想体系。

——摘自许绰云 《说中国——一个不断变化的复杂共同体》

（1）根据材料一，概括西周、春秋时期家庭的主要特点。（4分）
（2）根据材料二并结合所学知识，分析秦汉时期个体家庭大量涌现并成为主要形式的政治和经济原因。（4分）
（3）根据材料三结合所学知识，分析材料中的 “软实力 ”主要指什么？ （6 分）

（2018·湖北重点高中联考协作体高一第一学期期中·26）阅读材料，回答下列问题。（共16分）
材料一 有史学家认为，从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的子问题：一是官僚体系内部的权力制衡；二是官僚的选拔问题。
材料二 （隋朝）明确规定九品以上地方官一律由尚书省所属吏部任免，每年由吏部进行考核……与此同时，选举权也集中到中央……代之以科举制。科举制是通过考试选拔人才，首先设立秀才、明经等科……一律按才学标准录取……。

——樊树志《国史概要》

材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那 “朝为田舍郎，暮登天子堂 ”式的 “机会均等 ”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。

——薛明扬《中国传统文化概论》

（l）根据材料一，结合所学知识，举例说明中国古代统治者为解决 “中央官僚体系内部的权力制衡 ”问题采取的措施。（4分）
（2）根据材料一、二，为解决 “官僚选拔问题 ”隋朝统治者有何创新？（2分）并根据材料二，分析该制度与以往选官制度相比有何不同？（4分）
（3）据材料三，指出科举制的 “客观历史合理性 ”的体现。（6分）