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（2019·湖南张家界一中高三第五次月考·25）阅读材料，完成下列问题。（25分）
材料一 在中国的古代社会，教育从未从政治中分离出来。古代的教育家们都始终强调教育与政治的密切关系，忽视教育与生产力的密切关系。中国的学校教育始终把 “明人伦 ”的道德教育放在核心地位。而其他教育都是为道德教育服务的，可有可无。古代的中国，到了西周时代就有一套完整、系统的官学制度，经过秦、汉的发展，到了唐、宋，一套严密的官、私学制度就发展成熟了。春秋时期，由于官学衰落，私学发展，教育作为一门科学也出现了与政治分离的趋势；秦汉以后教育对政治的依赖关系愈益加强，到了明清时代，学校教育只为科举服务，完全丧失了其独立性。 在西方的古代社会，由于国家对教育的控制和干涉不同，学校教育从教育目标、教育内容、教育手段和学校行政管理逐渐呈现多元化和自由化局面。教育按照自身的规律发展成为一门独立的科学，从而很好地与社会生产力结合起来，为推动社会的前进服务。西方比较重视德、智、体、美和谐发展，因而学校的课程设置既有人文科学知识，又有自然科学知识；既有体育，又有美育。古代西方教育制度随着国家和民族的更替，教育的发展多次中断，多次另起炉灶。 材料二 19世纪60年代，为了实行对内镇压人民革命、对外御侮图强，清朝统治阶级中一些实力派人士积极主张向西方学习，推行所谓 “自强 ”、 “求富 ”的洋务运动。在教育方面，他们主张学习西方的科学技术，兴办 “西学 ”，以培养科技人材。他们开办了外语、船政、机器、军事等学堂；并派遣留学生到欧美各国学习。这称之为 “新教育 ”。 ……军事学堂除开设一些近代军事学科外，并设有体育课程，称为体操课。由此看来，洋务派的军队和学堂教育是近代西方体育输入我国的开端，在一定意义上讲，洋务运动对近代体育在中国的传播起到了积极作用。……作为承载中国教育近代化任务的洋务教育，在发展中表现为实践上的沉重滞缓和指导思想上的本土化取向，这既给在华教会学校留下插足发展的空间，同时也设置了障碍。 ——上述材料编摘自百度“中西方古代教育差异” （1）根据材料一，概括古代社会中国与西方教育的不同特点。（8分）（2）根据材料二并结合所学的知识，概括指出洋务教育的新内容，并分析中国近代教育兴起的原因。（17分） |
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相似题
换一批1． |
（2019·全国Ⅰ卷高三五省优创名校联考·29）【历史——选修4：中外历史人物评说】
材料 宋恕（1862—1910），近代维新思想家和教育家。他指出科举考试制度下以小楷试帖取士，造成 “京外风气 ”和 “慕妍耻丑，举国若狂 ”，要求清廷仿日本学制，兴学育才。1907年，他出任山东编译局坐办，积极翻译出版各种教学用书及其他西学书籍，并提出 “教育有直接，有间接 ”的理念。在他看来，学校属于直接教育，公园、阅报、音乐所、图书馆等是间接教育， “无间接之教育以为直接之辅，则虽有直接之教育，而其拒力大抵不足以胜四围反对之压力 ”。此外，他还主张创建 “粹化学堂 ”，培养能够贯通古今中西文化的人才，以 “欲欧侮之排去 ”。 ——摘编自徐玉凤《宋恕与清末山东教育》 （1）根据材料并结合所学知识，指出宋恕教育思想形成的背景。（2）根据材料，指出宋恕教育思想的主要内容，结合所学知识分析其意义。 |
2． |
（2018·湖北部分重点中学高三7月联考·27）（18分）教育是人类文明史上一个很重要的音符，它对政治、经济、文化都有重要影响。阅读材料，回答下列问题
材料一 西汉教育制度之重要性，乃以育才与选贤双轨并进。由地方……申送十八岁以上青年入太学……学习《易经》、《诗经》、《尚书》、《礼记》、《公羊传》、《谷梁传》、《左传》、《周官》、《尔雅》等课程，五经博士为教官，有时皇帝亲自到太学讲课，和诸位儒生就儒家经典的内容进行讨论……毕业根据成绩进行选用，甲等得在宫廷充皇帝侍卫，乙等回归本乡作吏。，太学生又称博士弟子……凡属政府成员，皆须太学出身，……纵位极承相，亦不例外，必备此资历。 材料二 南宋教育无论是规模还是教育方法在中国教育史上都占有一席之地。南宋时期胡瑗始创 “三合法 ”，主要方法是：在学校内分设经义斋和治事斋，经义斋选择 “心性疏通，有器局，可任大事者 ”学习儒家经典，有较高的学术可充任较高级的统治人才；治事斋分设治兵、治民、水利、算数等学科，学生每人可以选修一个主科，还要兼学一个或几个副科，培养各职能机构和部门的专业或管理人才。元祐期间，继 “三合法 ”又创立太学 “六斋 ”，六斋学生相互切磋。 材料三 20世纪20年代制订的《九江岳氏家规》中强调祭祀的时候 “跪拜尤不可懈怠 ”，并规定 “倘赞礼方完，执事者致祭，即哄然手弹尘，亦属不敬 ”，而同时代《南海荷溪乡何垂裕堂族规》中扫墓之仪式规定为“（一）齐集；（二）立正；（三）行三鞠躬礼；（四）肃立；（五）礼毕 ”。 （1）依据材料一，概括西汉太学的特点。（4分） （2）依据材料二，分析胡瑗的教学法的特点和影响。（8分） （3）根据所学知识，评述材料三中的近代家族教育的两种倾向中的一种。（6分） |
3． |
（2017·湖南师大附中高三月考七·44）（15分）【历史上重大改革回眸】阅读下列材料，回答问题。
材料一 新式教育结构的改变（1904—1909）
——摘自桑兵《晚清学堂学生与社会变迁》 材料二 同治九年英桂、沈葆桢请增算学科，光绪元年李鸿章请增洋务科，这些努力均未成功。这证明在一体化结构中，如果培养知识分子是以农村为基地，意识形态内容是传统儒学，那么在意识形态不变的条件下，改变与其适应的选拔意识形态精英的制度是不可能的。而一旦传统意识形态出现变异，科举制立即变得与之不再相应，它不利于教授教学的新学堂的成长。……科举废止后，兴办新学堂的运动得到广大缙绅的推动，经费问题就迎刃而解。……1905年才有女学出现，但被严格限制在师范教育之内。1907年《女子师范学堂章程》也是从幼儿教育出发来论述女学的功能。因此 “女学 ”最高只到初级师范教育，其数目只是男性小学生的六十分之一。 ——摘编自金观涛《开放中的变迁——再论中国社会超稳定结构》 （1）根据材料一、二，概括指出清末教育出现哪些变化并分析影响变化的主要因素？（10分）（2）根据以上材料并结合所学，谈谈清末教育变革的作用？（5分） |
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