（2020·甘肃兰州一模·47）【历史——选修4： 中外历史人物评说】（15分）
材料 张仲景生活的东汉末年，是中国历史上一个极为动荡的时代。据史书记载，东汉桓帝时大疫三次，灵帝时大疫五次，献帝建安年间疫病流行更甚。成千累万的人被病魔吞噬，其中死于伤寒者竞占十分之七。张仲景痛下决心，潜心研究伤寒病的诊治。
建安年间，他行医游历各地，亲眼目睹了各种疫病流对百姓造成的严重后果，也借此将自己多年对伤寒症的研究付诸实践，进一步丰富了自己的经验。经过数十年含辛茹苦的努力，终于写成了《伤寒杂病论》， 这是继《黄帝内经》之后，又一部最有影响的光辉医学典籍。清代医家张志聪说过： “不明四书者不可以为儒，不明《伤寒论》者不可以为医。 ”后该书流传海外，亦颇受国外医学界推崇，成为研读的重要典籍。邻国日本自康平年间（相当于我国宋朝）以来，研究《伤寒论》的学者也有近二百家。此外，朝鲜、越南、印尼、新加坡、蒙古等国的医学发展也都不同程度地受到其影响及推动。

——摘编自《南阳市汉代人物》

（1）根据材料并结合所学知识，简述张仲景取得医学成就的背景。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，简评张仲景在古代医学史上的地位。（9分）

（2019·河南洛阳、许昌二模·46）（15分）【中外历史人物评说】
材料 汉高祖七年（前200年），谊出生于洛阳。少有オ名，能诵诗书善文，十几岁就辅佐治理河南那，成？著。21岁被汉文帝征召，委以博士之职。后又被破格提拔为太中大夫。他看到秦朝因先进的制度而統一天下，主张刘汉王朝 “重法 ”，从秦亡的教训中又看到仅仅依靠法律，很难实现社会的长治久安，又提 “隆礼 ”。为进一步代替秦制，他以儒学为基础设计一整套礼仪制度，主张 “改正朝、易服色、制法度、兴礼乐 ”。针对当时 “背本趋末 ”、 “淫侈之风，日日以长 ”的现象，他上《论积贮疏》提出大力发展农业生产，加粮食贮备，预防饥荒。提出治者要 “去淫修之俗，行节俭之术，使车與有度，衣服器械各有制数 ”。在对待请候问题上，他提出 “众建请侯而少其力 ”的方针：在原有的诸侯王的封地上分封更多的请侯，诸侯王的封地，一代一代分割下去，愈分念少，直到 “地尽而止 ”，力量也就愈来愈弱。鉴于贾谊的突出才能和优异表现，文帝想提拔赏谊担任公之职，遭到官僚与宗室阶层反对，诸侯周勃、东阳候张相如、冯敬等老臣上书，认为他 “年少初学，专欲擅权，纷乱诸事 ”。汉文帝亦渐疏远贾谊，不再采纳他的意见。
（1）根据材料并结合所学知识，概括贾谊的主要思想主张。（9分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出汉文帝对贾谊态度的变化并分析其原因。（6分）

（2019·湖南郴州一模·35）（15分）【历史一选修1：历史上重大的改革回眸】
材料一 1872年9月，文部省发布教育改革令……《学制》改变了德川时代以儒学为主的教育内容，转而重视科学技术教育。《关于奖励学业的告谕》宣扬学问是立身之本，并批判了以往教育的误区： “认为学问是士人以上之事，至于农工商以及妇女则置之度外，不知学问为何物。 ”大力提倡教育机会均等， “邑无不学之户，家无不学之人。 ”

——浙江大学日本文化研究所编著《新编日本通史》

材料二 新中国成立初期……随着国民经济的恢复和发展．旧的学制己不能适应社会主义革命和建设的需要，这时学制改革就势在必行了……这个新学制有以下特点：
（1）学校教育面向工农，保证广大劳动人民及其子女有优先受教育的机会。
（2）体现了教育为生产建设服务的方向，确定了各类技术学校和专门学校的地位。保证了为工农业生产建设服务的方向，确定了各类技术学校和专门学校的地位，保证了工农业生产建设各级各类人才的培养。
（3）重视在职干部的再教育，有利于广大在职干部文化教育水平的提高。

——《新中国的学制改革》

（1）根据材料一指出日本教育改革的内容和对象方面的变化，并分析对日本近代化的影响。（8分）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，比较中日两国教育改革的异同（7分）