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（2018·河北保 定高二第二学期期末·29）【历史——选修4：中外历史人物评说】（15分）
材料 甲午战败震动朝野。换约后第三天，光绪帝颁发朱谕称： “嗣后我君臣上下，惟当艰苦一心，痛除积弊，于练兵、筹饷两大端，尽力研求，详筹兴革。 ”谕旨颁发后，臣工纷纷上奏，递条陈，谋求国事。两月后，光绪又颁布 “因时制宜 ”上谕： “叠据中外臣工条陈时务，详加披览，采择施行，如修铁路、铸钞币、造机器、开矿产、折南漕，减兵额、创邮政、练陆军、整海军、立学堂，大约以筹饷练兵为急务，以恤商惠工为本源，此应及时举办。 ”署理直隶总督称： “此诚我中国自强之一大转机也。 ”康有为等人盛赞： “薄海臣民，捧读王言，破去拘索（牵）之光，光大维新之命，化行风波，人人可以昌言新法。 ”

——摘编自张海荣《甲午战后改革大讨论考述》

（1）根据材料并结合所学知识，概括光绪帝颁布的两条谕旨的相同之处。（6分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析光绪帝颁布谕旨的背景及作用。（9分）

相似题

换一批

1．
（2021·广东清远高二第一学期期末·22）【历史——选修4：中外历史人物评说】（12分）
材料
1907年7月，因受革命党人徐锡麟案的株连，浙江官府在绍兴轩亭口以谋乱或通匪罪处死秋瑾。消息传出，舆论哗然。当时，民间舆论对于浙江官府制造的秋瑾案，进行了根本的否定。其实，秋瑾虽然秘密加入了光复会、同盟会等革命组织，但她的公开身份主要是以归国留学生资格出任绍兴明道女学堂、吴兴南得女学堂的教员等职。当时清政府已公开标榜预备立宪， “庶政公诸舆论 ”是1906年9月清廷颁布预备 “仿行宪政 ”上谕中的说法，也是当时民间舆论得以发扬的冠冕堂皇的依据。舆论甚至认为，即使秋瑾确系徐锡麟党羽而有革命党之嫌，因尚未发动，按理说也不应该如此草率办案。
秋瑾并不是天生的革命家，她的革命家形象是通过多种历史因素的机缘际会而建构起来的。1912年12月，孙中山莅临杭州，在革命党人欢迎会上的演讲中称秋瑾为 “最好的同志秋女侠 ”，并亲自到西泠桥畔吊祭秋瑾烈士墓。1939年春，在重庆任中共中央代表的周恩来回到绍兴，曾给表妹王去病题词： “勿忘鉴湖女侠之遗风，望为我越东女儿争光！ ”他认为秋瑾是一个带头打破 “三从四德 ”封建束缚的 “新女性 ”。

——摘编自李细珠《秋瑾女性革命家形象的历史建构》

（1）根据材料并结合所学知识，概括指出20世纪初民间否定秋瑾案的理由。（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，概括秋瑾的可贵品质，并分析影响秋瑾女性革命家形象历史建构的因素。（8分）

2．
（2019·四川德阳高二第二学期期末·28）（10分）阅读材料，完成下列要求。
材料 清代书院是主要教育机构，重视考课，没有讲学色彩。1867年，张之洞出任湖北学政，重视引导书院讲求实学，并于1869年在武昌三道街文昌阁设立经心书院，拔其优秀者，读书其中，所研习的多为经解、史论、诗赋、杂著等，标榜实学，注重经世致用。1870年，学政任期已满，在卸任回京之际，得湖北士人好评。1873年，张之洞又奉旨任四川乡试副主考官，9月，任四川学政。入川后他发现四川的科场作弊、世风日下现象严重，便采取措施，清除科场积弊，整顿士林风气。他认为 “欲治川省之民，必先治川省之士 ”。

——摘编自唐浩明《张之洞》

（1）根据材料并结合所学知识，概括张之洞在教育上的贡献。（4分）
（2）根据材料并结合所学知识，简要评价张之洞的教育活动。（6分）

3．
（2016·河南周口高二第二学期期末·29）（16分）中外历史人物评说
材料 袁世凯在就任民国元首之后，马上出手遏制蒙藏分离主义运动，在劝告库伦哲布尊丹巴活佛放弃独立的信中，袁世凯反驳哲布尊丹巴对 “大清 ”与 “中国 ”的刻意区分， 指出至库伦独立，前清并未允行，中华民国亦断无允准之理。库伦本为民国领土…… 甚盼熟筹利害，棱我民国受于前清之领土及统治权完全无缺。 ”
《劝谕蒙藏令》宣布现在政体改建共和，五大民族，均与内地平等。务使蒙藏人民，一切公权、私权，均与内地平等，以昭大同而享幸福。 ”不久，袁世凯又发布命令说现在五族共和，凡蒙、藏、回各地方，同为我中华民国领土，则蒙、藏、回各民族，即同为我中华民国国民，自不能如帝制时代再有藩属名称；此后蒙、藏、回疆等处，自应统筹规划，以谋内政之统一，而冀民族之大同。 ”

——摘编自章永乐《“大妥协”：清王朝与中华民国的主权连续性》

（1）根据材料概括指出袁世凯政府针对蒙藏分离主义运动的态度。（9分）
（2）根据材料简要评析袁世凯政府针对蒙藏分离主义运动采取的主要对策。（7分）