（2019·河南名校大联考高二第二学期期末·28）【选修1：历史上重大改革回眸】
材料 （汉）宣帝亲政之初，于地节三年（公元前67年）十月下诏说： “池籞未御幸者，假与贫民。……流民还归者，假公田，贷种、食，且勿算事。 ”就是说，将苑囿和公田分给贫民与流民耕种，贷给种子与食物，还不要百姓出算赋和给徭役。……他要求官吏奉法，元康二年（公元前64年）下诏说： “吏务平法。或擅兴徭役，饰厨传，称过使客，越职逾法，以取名誉，譬犹践薄冰以待白日，岂不殆哉！ ”……故史称宣帝之治 “信赏必罚，综核名实 ”， “吏称其职，民安其业 ”。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，概括汉宣帝采取的主要举措。
（2）根据材料并结合所学知识，说明汉宣帝上述举措的意义。

（2019·湖南五市十校高二第二学期期末·27）（15分）阅读材料，完成下列要求。
材料 780年，唐德宗李适即位。宰相杨炎提出了一个完整的税收改革方案。经批准后，颁行天下，这便是中国賦税史上有名的两税法。主要内容有以下几点：
第一，财政原则，杨炎一反唐代以前历代财政 “量入为出 ”的旧制，明确规定两税法实行 “量出为入 ”的原則。也就是先预算出国家财政支出的数额，然后确定出国家财政收入的总额，再把数额分配给各地，向当地民户征收。原意是想限制滥征苛敛，减轻人民的负担。
第二，课税主体，规定 “户无主客，以现居为簿 ”。即不分主客户，一律编入现在居住的州县户藉，在所居地纳税。对于流动的行商，规定也要在所在州县纳三十分之一的税。
第三，课税标准， “唯以资产为宗，不以人丁为本 ”，纳税者一律按照资产，也就是按照拥有的土地和财产的多少来交纳。两税法将征税标准由劳动力的多寡和强弱，改为按财富的多少，这确是一大进步，对后世的賦税制度影响很大。
第四，课税定额，规定朝廷以大历十四年（779）全国各项税收的总和为定額。承担两税的土地，以这一年朝廷掌握的垦田數字为定额，称为 “元额顷亩 ”。各州以大历年中，税收最多的一年的总和为定额。
第五，纳税物品，规定按户等纳钱，按田亩纳米粟。在实际征收时，又常常 “以钱谷定税，临时折征杂物 ”，也就是用钱来定税额，实际交纳时，很大部分要折成绢帛，但仍征有一定数量的货币。德宗时，朝廷每年征得钱三千多万缗，这说明到唐中期，货币经济有了很大的发展，由实物纳税逐渐进入到以货币纳税阶段，这是财政史上一大发展变化。
第六，纳税期限，朝廷规定，取消租庸调及各种杂税的征收，把地税和户税合并为一，分夏税和秋税两期交纳，夏税完纳时间不超过六月，秋税不超过十一月，因为这种賦税制度是按夏秋两次征收，所以又叫两税法。

——白寿彝主编《中国通史》

（1）根据材料并结合所学知识，说明唐德宗税收改革的背景。（5分）
（2）根据材料并结合所学知识，简析唐德宗税收改革的积极意义（照抄材料不给分）。（10分）

（2019·广东深圳宝安区高二第二学期期末·18）（19分）问题意识是学生历史学习以及解答高考题所必需的思维素养，即能够从各种历史材料中发现问题、提出问题、解决问题。据此，阅读下列材料，回答相关问题。
材料一 《普通高中历史课程标准（2017年版）》1．6货币与税收；了解中外历史上货币发行和使用情况，以及现代世界货币体系的形成。
（1）观察右侧战国到秦统一的货币示例图片，指出你发现的问题。提出问题，回答问题（史论结合）。（10分） 注：问题不要惯性理解为 “错误 ”等，如你发现的值得分析的观点、话题或现象等。在这里，提出问题主要指根据发现设计问题。
材料二 世界主要地区的人口增长率（阶段平均值） 单位：% （2）阅读上面表格，任选1国或者多国，概述你从中发现的问题。提出的问题，回答问题（史论结合）。（9分）